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2、2016—2017学年度第一学期人教版英语四年级上册备课执教教师于涵
3、教学进度表四年级英语任课教师：于涵
4、内容月份日期备注12016年9月09.01～09.03Unit1SportsandGames209.05～09.09Unit1SportsandGames309.12～09.16Unit2OntheWeekend409.19～09.23Unit2OntheWeekend509.26～09.30Unit3Transportation610月10.01～10.07国庆710.08～10.14Unit3Transportation8
5、10.17～10.21Revision1910.24～10.28Unit4AskingforHelp1011月10.31～11.04Unit4AskingforHelp1111.07～11.11Unit5Safety1211.14～11.18Unit5Safety1311.21～11.25Unit6Jobs1412月11.28～12.02Unit6Jobs1512.05～12.09Revision21612.12～12.16Revision1712.19～12.23Revision1812.26～12.30Revision19201
6、7年1月01.03～01.062001.09～01.13
7、Unit1单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说running,basketball,rollerskating,jumpingrope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。2.能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Doyouoften...?Areyougoodatit?及答句：Yes,Ido.
8、/No,Idon’t.和Yes,Iam./No,I’mnot.能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图片，并能使用结构Ioften...Iamgoodat...简单地书面介绍自己的体育爱好情况。4.能够比较流利地朗读小文段。5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。第二层次：1.能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行小制作。2.学唱与本单元
9、话题相关的歌曲。3.能够借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。二、其他目标1.通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。2.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。3.能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习惯。4.能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。Unit1第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1SportsandGames
10、【课时】第1课时课件展示一、教学目标1.能够听懂、会
11、说running,basketball,rollerskating,jumpingrope和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。2.能和同学用Doyoulike...?Ilike...It’sinteresting.Whataboutyou?等句子询问、交流体育爱好。3.能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.导入教师引导学生观察主情境图，提问：Wherearet
12、hey?Whataretheydoing?引出本单元主题Sportsandgames。教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动，如：Theyareontheplayground.Theyaredoingsports.Look!Jumpingrope,rollerskating,basketball,ping-pong,andrunning.Tip:教师还可以提问：Whatsportsdoyouknow?让学生说说自己了解的运动项目。一方面激活旧知识，另一方面便于教师掌握学生是否了解Sportsandgames的含义。2.呈现新的学习
13、内容(1)播放录音，整体感知新语言。(2)再次播放录音，聚焦本课新词汇。教师可以让学生边听边做相应的动作。(3)第三次播放录音，师生一起指认A项图片，帮助学生理解和关注本课的重点词汇，初步建立词汇音与义的联系。Tip:学生可以在第二遍
