大学英语听说课多媒体课件的认知负荷研究

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1、大学英语听说课多媒体课件的认知负荷研究　　摘要：作为计算机辅助语言教学的一种表现形式，多媒体教学模式的运用以课件制作和教师面授的科学性、合理性为前提。在设计中，既要防止“娱乐化”倾向，也要避免认知超载，把握好课件设计信息输入的质和量。学生在大学英语听说课中的两大认知困难是语言表达和思想认识，前者源于英语词汇、句型或语篇的能力不足，后者跟先备知识、生活阅历、思维方式关系密切。因此，课件设计应遵循学生的认知规律和水平，利用其先备知识、长期记忆和图式，合理安排信息输入的方式和数量，以配合工作记忆的信息处理，避免认知超载。　　关键词：多媒体课件；认知负荷；

2、先备知识；工作记忆；图式　　一、导语　　《大学英语课程教学要求》（2007）指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”，同时“增强其自主学习能力，提高综合文化素养”。前一段论述突出的是大学英语的工具性特征，后者则是人文价值。大学英语听说课以听为先导，就某一主题对学生进行语言、知识和观点的输入，通过形式多样的口语训练活动，强化学生的输出。在提高学生口语交流能力、增进其对英语语言文化特点了解的同时，启发学生主动性、创造性和批判性思维，体现了人本主义教学理念。9　　多媒体教学模式的兴起使得大学英语听说课发生了革命性的变化。声

3、、像、图、文信息立体输入，以超强的表现力对学习者构成强烈的全方位刺激，提高了学生的学习兴趣和主动性，强化了语言文化知识的记忆和运用。较之传统听说课堂，多媒体可以提供大量真实语境和信息资料，其中的语言要素，如语速快慢、语音特点可以依据教学目标、学生水平、内容难度进行选择和控制。同时，多媒体教学大大减轻了教师读写负担，使其能够更加专注于学生的课堂表现、对学生的输出提供反馈，提高课堂面授和课件授课的效果，达到事半功倍的目的。　　作为计算机辅助语言教学的一种表现形式，多媒体教学模式汲取了建构主义、认知心理学、多模态话语等研究成果的养分，正在逐步走向成熟。以

4、上理论研究成果的运用以课件制作和教师面授的科学性、合理性为前提。在设计中，既要防止“娱乐化”倾向，也要避免认知超载问题，把握好课件设计信息输入的质和量。本文试将一堂获奖示范课作为研究对象，通过其认知负荷设计中的得与失，探讨如何实现大学英语听说课多媒体教学功效的最大化，以求为广大同仁提供一条课堂教学中科学设计、运用多媒体的途径。　　二、多媒体课件设计　　（一）设计理念　　这堂课时长20分钟，内容选自《新标准大学英语》教材第一册《视听说教程》中的Food，GloriousFood！这一主题。作为人们生活必不可少的一部分，食物这一主题的学习不仅需要让学生

5、掌握不同地区的食物种类和饮食文化的表达能力，更应该通过一些与食物相关的热点话题，使他们形成关心社会，思考现实的思维意识。通过语言学习让学生的思想走向成熟，实现“全人”9教育的理念。出于这种考虑，设计者以食品安全为主线，通过展示媒体报道、食品安全事件回顾、国家立法出台等微观和宏观视角，给予学生全面、客观、充分的信息输入。语言点训练方面，着重强调对食品安全事件的严重性、危害性、对策等观点态度的表达，事件中涉及的化学物质等专业性较强的英文术语均配有中文翻译，减轻学生的认知负担，做到主次分明。　　（二）设计环节　　话题导入：通过麦当劳快餐食品图片引导学生输

6、出相应词汇，为后续听力训练做准备；播放媒体有关麦当劳出售过期食品的音频，并根据内容进行听写填空；点出主题――食品安全。　　话题拓展：播放食品安全事件回顾的新闻评论视频，将相关信息制成表格，要求学生补充完整事件的名称以及发生的年份。　　观点分析：播放温总理陈述政府立场的音频，梳理关键内容；根据音频讨论有关政府、立法机构、食品企业、消费者应担负责任；完成相关内容的连线题，并对结果进行解释分析。　　技能训练：学生举例说明陈述观点时可以用的句型；教师分析开篇如何吸引听众，发言时应该注意的语体风格、逻辑顺序，结尾处如何收场；总结观点陈述的核心要素和常用句型；

7、学生分组操练，培养观点陈述的表现技巧。　　作业布置：准备5分钟发言，讨论自己对食品安全事件的看法。　　三、认知负荷设计分析　　认知负荷理论主要关注工作记忆（workingmemory）处理信息的难易程度，由于工作记忆同时只能处理一定量的信息，“9感知信息流不断地进入大脑中感觉缓冲区，大脑进一步处理信息，将其与先备知识进行联系的能力有限”[1]。在此情况下，有两种能够减少认知负荷的方法：一是增加信息处理的渠道，即利用视觉和听觉双通道；二是建立认知图式。　　大学英语课听说课多媒体课堂教学采用声、像、图、文信息，有效地结合了视听双通道，将原本通过单一通道

8、传递可能造成大脑认知负载的信息进行了分流，大大提高了工作记忆的能力。如何减少认知负载，有效利用视、听通道，Mayer&Mo