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时间:2018-11-08
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1、如何搞好初中英语词汇教学 摘要:初中是学生学习英语的一个很重要的阶段,也是词汇储备刚起步的一个阶段,初中英语老师对于词汇教学的观念是否正确,其词汇教学的方法是否得当,不但直接影响到教学的效果,更会影响到学生对英语学习的兴趣和他们英语水平的发展。 关键词:教学方法学习兴趣 词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。 一、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础,是各个词相
2、互区别的第一要素。在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的音同可能对应的形联系起来,又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来,通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系,如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。7 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景,在具体情景中教单词、学单词,不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷,而且能培养学生灵活运用单词的能力,学会在交际中使用
3、单词。 三、教新词的艺术。 一)介绍新词汇(让学生先不看书,看教师示范表演。) 1.翻译法。把单词写在黑板上,然后译成汉语介绍给学生,这样教单词既快又简便,适合初中一、二年级学生。 2.直观法。 1)利用实物介绍新词汇。如:Look,thisisawatch.(用手指着手表) 2)利用图片介绍词汇,如:面部(faces) 简笔画要画得快,边画边交流,达到用画表达词义。 3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:Look――Iamope-ningthedoor.Iamwritingsomewordsonthepa
4、per.然后利用手势、动作指导学生模仿做。 总之,用直观法教词汇,生动活泼、快而有效,容易引起学生兴趣,给学生留下深刻的印象,不易忘记。 3.用举例的方法介绍词汇。如:教lazy这个词时,就可以说:Allofyoustudyhard,butXiaoMingdoesn'tstudyhard.Heisverylazy.Hegetsuplateandthendoesnothingallday.Heisnotagoodstudent.这样通过一个例子使学生既练习句子,又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。 4.同
5、时使用几种方法介绍词汇。如:Look,heissmiling.Nowlo-ok7atme.Iamsmiling,too.(用面部表情)smile.Wesmilewhenwearehappy(作手势让学生重复),学生:smile.老师:Good,whatd-oesitmean?(学生说出汉语意思“微笑”) 5.使用斜线介绍新词。如:Igotherebybus.Hegoestoscho-olonfoot.在斜线旁给一个句子或一个词,目的是斜线上的词放在有意义的情景中,来区分词的意义上的细微差异。 6.利用诱导的方法介绍新词汇。如
6、:老师指着眼睑问Whataboutthis?Look-Icanopenandclosethem.Theyare…eye…?学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来,对了解这个词产生兴趣。 7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇,让学生重复。如:介绍新单词wrist,老师:(Pointingtowrist)。Look,thisismywrist.C-anyousayit?学生重复说wrist两遍。 8.利用下定义法。如:breakfast――thefirstmealofa
7、day.Anounisthenameofaperson,placeorthing.9.利用各种关系解释词义。 1)利用事物的特征:Iceiscold.Waterturnsintoiceinwinter.coalisblack.CoalburnsWhencoalburns,wegetfire. 2)利用因果关系:XiaoLihasnottakenhislunch,soheishungry.Ihavedrunkalotofwater,soIamnotthirstynow.3)利用先后关系或自然顺序:Springcomesbefo
8、resummer.SundaycomesbeforeMonday.Wetakeourbreakfastatseveninthemorning.Wetakeourlunchattwelve.7 (二)操练和使用新词汇。介绍新词汇,是让学生初步感知词汇,而操练和使
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