结题报告(初稿

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1、结题报告（初稿）[来源：

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3、日期：2012年12月14日

4、浏览345次]字体:[大中小]《初中物理利用预学案提高教学实效的研究》课题结题报告武进区雪堰初中物理课题组（一）研究背景中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍了素质教育的全面实施。同时也给中小学生健康成长造成了很大的影响。目前，这个现象已引起了各级教育行政部门的高度重视，减负已成了教育界刻不容缓的头等大事。减负是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智力无用的作业练习

5、，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容。但同时我们也应该清醒的认识到，减负不是随意的删减教学内容和降低课程要求，刻意的减少教学时间。恰恰相反，减负的目的是为了增效，是为了让学生全面发展和可持续发展。这就要求教师要提升自身的素质和教学水平，实现课堂的高效教学，给学生留有充分的自主参与学习、掌握学习方法和巩固练习的时间，从而使学生在减负的同时也能增效提质。雪堰初中地处常州最边缘的农村，教学理念相对还比较落后。在我校目前的物理课堂教学中出现了一个很突出的问题，那就是“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦”

6、，课堂效果较差。课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动，在减负增效的理念下，更强调教学活动的高效性。高效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。如何在有限的教学时空中，最大限度的发挥教学效能，这是提高物理教学质量的关键，也是我校在教育课程改革过程中面临的困境。为了改变这一现状，达到减负增效的目的，我校实行了预学案教学。如何编写预学案、如何实现在预习案教学下充分发挥出学生的主观能动性，提高我校的物理课堂效率，成为我校目前急需解决的一

7、个问题。二、概念界定1、预学案：学案教学是以学案为载体，学生依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。预学案是在教师根据学生的认识水平、知识经验以及自身的教学设计而编写的预习方案。其目的是引导学生去通过预习掌握基础知识以及实验探究过程，从而来提高课堂实效。它也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种媒介。预学案区别与学案，它是学生在课前完成基础知识的建

8、构。所以要求比学案低，达成率要比学案高，内容要比学案少。2、教学实效“实效”就是指真实有效。教学实效指课堂是真实的，充实的，有效的课堂。简单一点就是在最短的时间内来完成你的教学目标，让学生在最短的时间内获得知识、能力、情感各个方面的提高。三、理论依据预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积

9、极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。预习的好处1、提高学生的学习效率（1）通过预习，能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。（2）通过预习，有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。（3）通过预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易

10、解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。2、培养了学生的能力预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。通过自己的阅读和思考，能自主的按要求完成预习内容，培养了学生的自学能力。同时也提高了学生的独立思维能力和逻辑思维能力。经过预习以后，学生必定会发现问题。这样也有利于培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。3、培养了学生良好的

11、学习习惯好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是一种学习的好习惯。四、研究的内容和目标课题研究的内容1、完成初中阶段物理教师教学现状和学生学习现状的调查和研究，并从中找到影响课堂高效教学的因素。2、初中物理利用“预学案”实施课堂高效教学的理论研究。3、初中物理课堂利用“预学案”实现高效教学的教学模式的研究。基于理论和实践的结合，针对现行的初中物理教学教材，编写合适的预学案，构建合理的利用预学案的教学模式，达到高效的课堂效果。4、初中物理课堂高效教学策略的研究。课题研究的目的：1、通过本课题的研究