如何提高化学作业的有效性

《如何提高化学作业的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课改背景下如何提高化学作业的有效性天津市西青区王凤英【摘要】：作业是学科教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学，起到反馈与矫正的作用，可见作业是多么的重要。那么如何实现作业的高效呢？本文从布置作业、完成作业、批改作业、讲评作业四方面来论述具体的措施。【关键词】：作业布置批改评语我们都知道，作业是巩固知识、培养学生能力的重要环节，化学作业可以帮助学生学会应用和巩固学到的知识、技能，帮助他们形成和发展解决化学问题的能力。对作业进行批改，可以检查教与学的效果，获得

2、教学反馈信息，为完善和调整教与学提供依据，是化学教学工作的重要环节。然而长期以来，我们教师批改作业比较简单、枯燥，缺乏对作业情感态度的真实互动，把作业看成是一个任务型的东西，比如单纯的用“√”和“×”来评价学生作业，这就造成了作业的反馈信息量过小，校正措施不力，有的甚至反馈时间过长，从而影响了师生之间的思想、情感交流，影响了学生的学习情绪，学生完全处于被动地位。所以有些学生也就不把作业当成一回事，完成作业是为了应付老师的检查。在这种消极状态下，出现了抄袭作业的现象，学生做作业苦，老师改起来更苦，如此的模式循环下去，师生都在做着毫无意义的事情！看来我们在批改作业中的方式方法上必须做一

3、下调整，改变现状，以找到较好的批改方法，以求实效。有效的批改学生的作业，是提高学生学习兴趣的措施之一，学生有了学习兴趣，学习活动，包括作业，就不是一种负担了，而是一种享受，是一种愉快的体验，有兴趣的学才事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就大相径庭，本文就如何切实有效的进行化学作业的布置、完成、批改7和讲评，整体提高教学质量，谈谈个人粗浅的看法。一、首先谈谈如何布置作业布置作业要讲究原则，我认为作业既要有利于学生的再学习，提高思维能力，还要考虑到学生是否能够接受，是否及时完成。因此，设计的作业内容不宜过难，以免打击学生的积极性，无法体验成就感；但又不能一目了然，过于简单，无

4、法培养探索、研究能力。1.针对性：教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来，才能使练习具有较强的针对性。布置给学生的作业题，教师一定要先做过。教师应对课本中的作业题进行全面的分析研究，以便优选针对性的作业题为学生作业。避免盲目性和草率性，切忌过量乃至受各种繁多的作业资料影响而厚此薄彼或过量的机械重复。2.层次性：作业要求既要面向全体学生，又要正确对待学生个体差异，避免一视同仁，教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，让各类学生的智能都能得到发展，教师根据学生的知识与能力水平，把学生分成优、中、差三个等级，而课后作业针对三个等级也相应设计出层次性作业，分别是

5、基础题、提高题、能力题、选作题。要求差等生只完成基础题，适当考虑提高题；中等生完成提高题，考虑能力题；优等生完成能力题，考虑选作题。让不同程度的学生完成不同的作业。让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。3.时效性：教师布置的作业应以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点知识为主，不宜有过多超前或滞后的知识内容7。这样学生才能明白每次作业训练的主旨，才能完成得轻松、愉快、有成效。如教材同步练习册中的练习，就具有较强的时效性。 4.适量性：教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到

6、选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。5.典型性：对于教师，要吃透教材、课标，众所周知理科题是永远也做不完的。要想避免学生在题海中游泳，教师先要跳下去，许多题实际上都可以归纳为几种题型。从而使作业减少知识点或题型的重复。6.多样性：作业的形式应多式多样，以充分激发调动学生作业兴趣与积极性，避免作业形式单调，使学生感到枯燥乏味而产生厌烦作业的情绪。比如让学生课下查阅相关资料、动手做家庭小实验、选择一些联系生产、生活及其它学科实际的作业等等，以提高学生学以致用、解决实际问题的能力。7.开放性：我们要让学生知道，学生体现作

7、业本上的不仅仅是所留的作业，也可以是对老师意见、建议；对相关知识、问题的提问；甚至可以是心情、方法等问题，这样学生就不会把作业当成一种负担，而是当成了一种与老师沟通、交流的途径。二、谈谈如何完成作业作业的完成是作业过程的核心，是落实作业实效的关键。由于学生间存在不同的7水平差异，有的又快又准地完成作业，有的冥思苦想才做完作业，有些则自己怎么也做不完。针对有些学生应付作业、照搬照抄别人作业等不良现象，我们该怎么办呢？一些优秀教师的做法很值得我们借鉴：首先要让学生放下思想