学前教育专业幼师英语教材设计的几点构想

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1、学前教育专业幼师英语教材设计的几点构想教材对教学内容和教学性质产生的影响是其他因素所不能比拟的。科学设计的教材能有效满足英语教与学的需求。根据目前学校学前教育专业英语教材现状，以培养优秀的幼儿教师为导向，就教材设计提出了构想。英语作为国际通用语言、重要的教学语言，是学前教育专业学生必须掌握的一门基础学科。教材在英语教学中的重要作用毋庸置疑。结构合理、体系完整、难易适中，专业性强的英语教材有利于学生系统地学习英语知识。针对幼师专业特点，从学生需求和学习心理出发，根据多年的英语教学经验，笔者对幼师专业英语

2、教材的设计提出以下构想：　　一、现状分析　　中职学生的文化素质水平一直相对薄弱。大部分学生认为学习英语困难。现有英语教材在使用过程中发现：教学效果不明显，听课效率低，达不到既定的教学目标。幼儿园的英语教学主要是进行英语启蒙教育，培养幼儿的兴趣。所以要培养学生掌握好英语的语音语调、基本的语法知识、常用的英语词汇，应付自如的听读技能和简单的说写技能。传统英语教材只是笼统涵盖，无法就这些方面进行针对性的教学。为此，笔者在教学过程中，就教学内容、方法等方面做了一些尝试，由此形成了一些想法。　　二、教材设计安排

3、　　(一)注重语音和基本日常词汇的学习，夯实幼师生英语各项基本能力　　在实际幼儿园工作中，英语教学是以口语学习为主的，因此将培养学生准确的听音能力和正确的发音习惯作为主要目标，以常用的、简单的英语单词为主。根据认知发展规律和循序渐进的原则，将幼师一年级教材做如下设计：首先，从二十六个英语字母入手，学习其读音和书写方法，注重通过字母的读音来学习音标。随后进行基础语音学习，培养以拼读为基础的自学能力。接下来安排的是简单常见的英语词汇学习，这些词汇也会出现在前面语音部分的练习中。前后出现是对英语知识建立关联

4、。词汇是通过分类进行学习。可包括：常用名词(如：常见的动植物、蔬菜、等)、动词(如运动、娱乐等)、代词、形容词(如颜色、心情、感知、描绘性的)等。这些都是幼儿园英语教学中出现率较高的词语，因此基本要求是能非常准确地读和背。这些都用图片、简笔画、照片、多媒体等形式呈现出来。章节后安排与所学内容相关短句、顺口溜、小诗或英语儿歌或幼儿游戏(如ABCSong、听音辨字母等)，增大语言项目的复现率，通过复现一方面与已学的知识建立关联，加深理解，巩固记忆;另一方面降低学习相关内容难度，促进运用。词汇、儿歌配备光碟

5、，配相关练习题，对所学词汇进行简单检测。　　附：名词：desk，book;动词：e，do;形容词：cold，tired，orning，noon，second;称呼：dad，mum;水果蔬菜：elon，pear;食品：noodles，cake。　　(二)突出以日常生活用语为主要内容学习，培养幼师生的英语交际能力基础词汇学习丰富了英语词汇量。以此为基础，二年级教材将日常生活用语作为学习的主要内容。先学习具体情境的话，然后对表达方式进行总结，最后设计简单情境，学生互相练习。这样既降低了学习英语的难度，增强了

6、学习信心，又很好地满足了幼儿园教学的需要。因为太复杂和太深奥的语言是不适合小朋友英语学习的。同时，在每一个话题之后，提供与之内容相关的英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统等文化背景知识和英语儿歌，能提高学生自身英语语言文化欣赏力和鉴别力。此外，常用的表达方法要求背诵，英语儿歌要求能够独立演唱。对话和儿歌也配有磁带和光碟。配有相关的练习册，对所学内容进行简单检测。　　三、侧重英语语言知识学习与教学能力培养，以便幼师学生更好地使用英语　　三年级学生面对即将到来的就业压力与挑战，英语教材应为以后的教学工作

7、提供最直接的帮助。就业需要就是最直接的教学目标，因此从幼儿园的教学实践出发，对于幼儿教师三年级的英语教材做如下安排：　　(一)采用体验式呈现课堂英语教学用语　　在教材中设定具体的课堂情境，通过问题提出需掌握的课堂教学用语。设计相应课堂练习，巩固所学内容。　　(二)采用贴近学生生活内容表达语法　　如一般现在时：　　IamastudentinGrade3.Igetupat6：00inthemorning.　　(三)展示新的幼儿英语教学理念和方法　　启发式、互动式、全身反应法、音乐律动教学法、游戏教学法等。

8、　　(四)幼儿园英语教学活动计划指导　　将课堂知识学习与就业结合，展示活动计划基本模式，练习设计英语教学活动计划。　　笔者根据幼儿教师专业本身特点和要求，就幼师英语教材的设计提出了以上几点构想。教材设计上，由字母、词汇入手，循序渐进到句子，突出幼儿教师的教学实用性，避免学习英语的曲折性，同时满足了毕业后工作需要的实用性，充分体现职业教育的特点。　　：唐飞云：现代职业教育·中职中专2016年2期