关于瑞吉欧学习观及对我国幼儿教育的启示

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1、关于瑞吉欧学习观及对我国幼儿教育的启示导读：现在请大家一起欣赏本篇文章儿童和幼儿专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。摘要瑞吉欧教育受世界地的关注，的成功于幼儿、教师、家长、社区整个社会的通力合作及合作时达到了和谐状态他们相信孩子，与孩子一起建构新的知识理论，通过记录来反思以更的促进幼儿有意义学习.这些适应时代的学习理念对我国幼儿教育产生很多启示，我们应该汲取其优点结合中国的国情来充实我国的幼儿教育.关键词瑞吉欧学习观幼儿教育角色源于意大利北部瑞吉欧·艾米利亚镇的瑞吉欧教育体系，以其独具特色的教育理念和学校管儿童和幼儿论文中文献综述理方法被世界地的教育机构

2、和教育工关注.瑞吉欧教育的成功于使教育中的传统与进步、幼儿与教师、游戏与学习、幼儿园与家庭以及社区等本来相互对立的种种关系达到一种和谐状态.这种和谐关系升华为一种合作精神，渗透到整个教育活动的个方面，使教育活动的开展充满活力富有创造性.一、瑞吉欧的学习观(一)儿童有一百种语言用于学习瑞吉欧教育体系的创始人马拉古兹《儿童的一百种语言》中写道：孩子，是由一百种组成的，孩子有一百种语言、一百双手、一百个念头，还有一百种思考、游戏和说话的方式.瑞吉欧的人们相信孩子，相信孩子有一百种语言，肯定孩子的潜能是无限大的、是充满奇与探索心的，或者这些都不能用量化的数据、标准来衡量，但他们相信孩子，他

3、们有这种信念.信念支撑着他们不断和孩子一起学习，一起建构新的知识，一起成长.今天，他们向全世界证明了孩子确实有一百种语言去理解世界，去理解周围的事物，且以说出我们从没发现的儿童视角的新理论.一切是那样的难以置信却又实实地发生着，儿童表现自对世界的认识确实是多种多样的，儿童确实有一百种语言用于建构知识，用于学习.[1](二)幼儿一个充满关系的环境中学习瑞吉欧的教育者不把学习看作是某种发生儿童头脑内部的简单的接受知识的孤立行为，而是把学习看作是合作与交流的行为，儿童学习的发生是通过将自置于与周围世界的关系中发生的.儿童和教师、伴、家长、教育管理者、社区人员及周围事物等等共建构自的知识，

4、改变自.教师、家长既是合又是交流者，还是与儿童一起的共学习者.儿童学习的内容不是一成不变的，课程也没有固定的形式和内容，而是师生共建课程活动的进程中不断地变换和改进.(三)不追求模式化与独特性方案活动瑞吉欧没有固定的教材和预先设定的教育活动方案.马拉古兹说：我们是真的没有计划或课程，但是若说我们只依赖哪种令人羡慕的技巧，像临时起意的课程，那也是不正确的，我们知道的是，与幼儿一起共事，是三分一确定，以及三分二的不确定和新事物.[2]瑞吉欧的课程内容来自周围的环境，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自他们的种活动.其课程的组织结构是幼儿参与的、范围不断深入的方案探究活动，即方案

5、教学.瑞吉欧的方案活动儿童专业硕士论文怎样写播放次数：3200评论人数：321是以某一主题为核心向四周扩散编制主题X络，制作主题X络程序，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题X络中的不子题进行探索、研究的教学活动.强调儿童活动中的主动性，强调教师的任务于利用环境以引起儿童的学习动机，帮助儿童选择活动的材料，教师是活动的提供者和参与者.(四)记录是学习过程、学习内容的重要体现形式记录瑞吉欧教育体系中占有举足轻重的地位，这里需要指出的是，记录不等于传统意义上的儿童观察.正我们理解的那样，儿童观察的目的是评估儿童的身心发展水平是否与相应的标准相一致，儿童是否掌握与相应年龄阶段相对应的语言

6、、数学、艺术、社会性等领域的知识.记录则是儿童活动的过程中努力的去看正发生着什，儿童能怎样，没有事先规定的需要达到的标准.记录的内容包括儿童说的、做的以及教育者是怎样联系儿童和他们的教学的.记录的方式是多种多样的，例手写的便条、录音和录像、照片、儿童的作品及教师的评语等.通过记录我们以更容易的看到问题，儿童有什样的声音和地位老师儿童的学习过程中的角色家长参与儿童学习的程度等等，这样，以保证多种视角被分析和观察，促进教师的教学反思，从而使儿童的学习更有意义.此，教学记录瑞吉欧学前教育体系中的作用极其重要，使每个儿童、每个教育工、每位家长能儿童学习过程中有一个以看得见得身份，有一个以听

7、得到的声音[3].(五)开放式的学习环境和时间瑞吉欧非常重视环境的作用，把环境称为儿童学习的第三个老师.此环境的设计及其内部的设备和材料组织都暗含着秩序和美.瑞吉欧的儿童环境注重高度和谐性、整体性，多样性，鼓励性和接纳性，即形成一个整体温和性的生态系统学校环境必须是灵活的，操纵的，像一个活的有机体一样空间的形式鼓励接触和交流.[4]这些特性以从瑞吉欧儿童学校的布局体现出来，儿童学校以广场为中心，呈辐射状分布，每个班级都有自的活动室和工作坊，一条透明的长廊将活动室和广场