高中数学课堂教学有效性思索和实践

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1、高中数学课堂教学有效性思索和实践【摘要】高中数学课堂的教学是时代发展中教育制度改革中的重要一环，只有对课堂教学建立良好的关于有效性的评估标准，才能深刻认识到高中数学课堂中的问题和创新方法。而将新的数学教学思维和方法注入到教学过程中，必然能带来不一样的教学效果，在不断的总结与思考过程中，为高中数学课堂教学带来新的面貌。【关键词】高中数学课堂有效性创新模式分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)03(b)-0213-01随着教学改革的不断深入，教学的有效性成为一个需要讨论和解决的焦点。课堂教学

2、是高中数学教学过程中的一个重要过程，对教学效果起着非常重要的作用。而根据美国鲍里奇教授指出的有效的课堂教学的五个特征能够带给我们关于教学有效性更好思考，从而为高中数学课堂教学有效性的实践与于指导。1课堂教学有效性的标准只有充分理解了课堂教学有效性的内容极其重要性，才能认识到高中数学课堂教学过程中需要沟通和迗到的新的效果，推动课堂教学的改革，使得课堂教学能够达到更好的有效性效果，提高教学效率。在美国教授鲍里奇的著作中，清晰的教学思路、多样化的教学方法、任务导向明确、学生的投入以及成功率高是评判教学有效性的五个标准。这样的教学

3、有效性的标准不尽对老师自身的教学水平以及思路提出了要求，而且也需要去评判学生的投入程度以及教学实际迗到的效果，这样的有效性下，课堂教学才能更加符合时代的要求，也能更好地迗到教学效果和要求。2高中数学教学有效性的新方法在新的时代和新课标的变化下，高中数学教学在迗到有效性的方式方法上有了更多明确的体系和方法，有效性可以分为以下几个方面的内容：（1）授课内容的有效；（2）学生课堂学习的有效；（3）授课方法的有效。而在具体的能够迗到有效教学的方法和原则中，可以分为三点：2.1规范教学评估体系，健全效果评判标准在教学过程中，如果没有

4、一个完善的、明确的教学评估体系，就不能对老师自身的教学效果得到一个合理的、充分的了解和掌握，也就无从根据实际情况去改变和创新教学方式了在高中数学课堂的教学过程中，通过体系化教学效果评估，能够及时了解老师和学生的教学心里和教学效果，能够对教学方式的创新起到启发作用。教学效果评估，不仅要看课堂内容的全面，还要看课堂气氛、课堂问题的启发性以及课后学生对课堂内容的掌握程度。高中数学课堂具有深入数学研究、强调空间思维以及建立数学模型等特征，对于高中数学课堂效果的评判更是要考虑到这些方面的因素，才能更好、更科学地评判实际的教学效果，从

5、而带来关于高中数学课堂教学的深入思考。2.2采用灵活多变的课堂教学模式在健全的教学效果评估体系的基础上，高中数学课堂教学应该采用灵活多变的教学模式，充分地发挥学生的思维能力、学习能力以及互动性，更好地保证教学效果的迗成。随着教育制度的改革，课堂教学模式有了很大的发展。与传统的课堂教学不同，新时代下的高中数学课堂教学运用到了多媒体以及数字技术，给予学生更生动可感的几何形，帮助学生加强自身的空间想象能力，提高读题和解题效率。同时，课堂上老师更加注重与学生的互动，让学生真切地去理解和感受每一个数学问题的本质，能够接受老师的教学方

6、式，并且老师主动给予学生鼓励，会极大地刺激学生的学习热情。去真切落实课堂上每一个问题的有效性，在课堂讲解的过程中，也要注重信息传递的有效性，这样才能真正将方法交给学生，让学生学会数学思维。2.3课上与课下、思维与情感的多层次教学高中数学课堂教学，不能是传统的单面传播的模式，而是应该建立学生与老师的学习、情感方面的交流，课堂是实战之地，而课下的意见交流和讨论是巩固课堂效果的捷径。老师在课堂教学过程中，注重的是课本内容的传授以及知识体系的完善，而由于数学教学更加注重思维能力的锻炼与学习的特性，这导致了在数学课堂教学过程中缺乏情

7、感方面的交流互动。而在教学过程中，能够结合每堂课的内容特点，给予一些情感方面的信息，一方面能够缓解教学过程的紧张，另一方面又能起到激励学生学习的目的。只有通过这样多层次的教学，才能更好的把握学生认知的主、客观规律，明白每堂课的重难点，了解教学实际的作用，才能使得高中数学课堂的教学既充满了人文精神，又能达到对数学重点和问题的深入分析，让学生树立良好的学习习惯，带来好的数学教学效果。总之，只有在对于课堂有效性标准的深入分下和掌握下，才能理解高中数学课堂教学环节中的有效性和创新方法。只有更加结合时代特色，积极掌握学生的思维特征和

8、情感因素，通过立体式的教学模式，来达到对高中数学课堂教学有效性的新认知，从实践中总结出方法，在思考中知道实践，使得高中数学课堂教学焕发出新的色彩和活力。精彩在邂逅“错误”后呈现__科学教学“实验异常”现象新探/阮泽敏1案例呈现笔者在一次科学的观摩实验课堂上进行“平面镜成像”的实验演示，本来是想给学生们呈