完善我国中等职业教育成本分担的建议

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1、完善我国中等职业教育成本分担的建议摘要：中等职业教育学生数量的与日倶增越来越迫切需要合理的成本分担来解决自身的经费困难，从而保证培养人才的质量，进而满足经济与社会发展的需求。文章针对完善我国当前中等职业教育的成本分担给出了建议。关键词：中等职业教育;成本分担;教育投入从XX年温家宝总理在政府工作报告中提出着力完成普及义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量的三大任务可以看出，“十一五”期间是职业教育的黄金发展期，重点则是发展中等职业教育，XX年中职招生规模达到800万人。中等职业教育学生数量的与日倶增越来越迫切需要合理的成本分担来解决自身的经费困难，从而保证

2、培养人才的质量，进而满足经济与社会发展的需求。在这一前提下，笔者对完善我国中等职业教育的成本分担拟提出如下建议:一、促进税费改革，保证政府对教育的投入我国财政性教育支出占比例一直未能实现《中国教育改革和发展纲要》提出的本世纪末达4%目标，这个目标是经过验证的，以我国现在的国力完全可以实现这个目标。但是为什么迟迟未能实现呢？最重要的原因就是我国财政收入占国民生产总值的比例太低，而财政收入是财政性教育拨款的主要来源。我国的教育财政拨款占财政收入的比例并不低，甚至高出世界平均水平，但是由于财政收入占国民生产总值的比例太低，导致财政性教育支出占GDP比例偏低。因此，

3、解决问题的关键在于增加财政收入。而增加财政收入的根本举措在于“税费改革”。目前，我国存在很多没有列入政府预算管理的不规范的收费，政府很难控制和管理这部分收入，而这部分收入与财政收入的比例至少为1:1。这是不符合国际惯例的。只有实行费改税，增加政府的财政收入，才能从根本上保证国家、政府对教育的投入，进而确保政府对中等职业技术教育的投入。二、积极建立多渠道投资体制，合理分担中职教育成本改革开放以来，我国经济迅速发展，但仍属于发展中国家，国家财力有限，因此要增加对中等职业教育的投入，就必须走政府为主、校企合作、内部挖潜和鼓励民营资本积极参与的路子，构建多渠道的中等

4、职业教育成本分担机制。1.加大政府经费投入，确保中职稳定发展众所周知，政府对职业教育资金上的大力支持是各国职业教育迅速发展的一个主要原因。观察世界上其他国家教育经费模式，即使是在发达国家，政府依然是职业教育经费的主要提供者。如澳大利亚来自于政府的职教经费占职业教育总经费的比例为50%,美国约为75%，而与我国同处亚洲的韩国也占到了50%以上。政府财政的支持极大地促进了职业教育的发展，反过来职业教育的极大发展又促进了整个国家经济实力的增强，两者相辅相成，互相促进因此，要建立起“政府主导型”职教投资模式，加强政府财政投入主渠道作用，增加财政性教育投资，改变我国财

5、政性教育投资上总体不足的状况。1.创造条件吸引投资，加快民办中职发展联合国教科文组织国际教育规划研究所工在研究报告中认为，如果发展中国家公立学校必须通过收取学费来补偿一部分成本的话，那么可以考虑两种办法，一是制定学费标准的时候必须同时考虑给低收入家庭提供补贴，二是在政府确实没有能力扩大公立学校系统的规模时，积极扶持私立学校的发展是一个比较好的选择。所以，在我国需要大力发展中等职业教育而政府又不太可能大幅提高对其投入的背景下，创造条件吸引社会和私人资本，加快民办中职发展，不失为一条增加中等职业教育投入的途径。2.制定相关法律法规，鼓励社会捐资办学尽管从1986

6、年教育部就开始陆续颁布关于职业教育经费问题的文件，可由于宣传力度不够，我国中等职业教育的社会捐赠制度并没有建立。所以虽然国家反复颁布政策和法律来鼓励社会各界人士对职业教育进行捐赠，我国职业教育的捐赠收入还是远远低于高等教育和义务教育。在完善社会捐赠的法律法规方面，笔者认为西方国家对社会捐赠的许多做法值得我们学习，如政府对社会捐赠的个人和企业减免个人所得税和企业所得税，允许企业、个人投入学校的建设资金税前列支等。所以，我国应该进一步加强政策立法来规范中等职业教育的社会捐赠行为，充分发挥社会捐赠在中等职业教育发展中的积极作用。1.完善学费收缴制度，合理进行个人分

7、担在市场经济条件下，收费权也是职业教育的一项重要权力，作为非义务教育，受教育者要交纳一定的学费。这一规定是合理的，学生家庭、社会也是可以接受和理解的。但按照初等教育、中等教育、高等教育的外部性依次减弱，那么政府的补贴也应该依次减弱，即各级教育的私人成本分担要逐渐加强。由此推断，政府对于中等职业教育的经费投入应介于初等教育和高等教育之间，不宜高于初等教育，也不宜低于高等教育。所以在中等职业教育的成本分担中，私人分担的部分即学费最高不该高于高等教育学费的25%标准，建议控制在年生均教育成本的20%以内。另外，也可以在不违反国家物价政策，在法律规定的框架内，按照市

8、场化的运作方式给学校以最大的自主权，以优质优价为原则