如何把握初中语文课堂的教学节奏

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1、如何把握初中语文课堂的教学节奏【摘要】语文课堂的教学节奏是课堂的灵魂，恰当的教学节奏能够帮助学生循序渐进的学习，不适当的教学节奏会打乱学生的思维，打消学生学习语文的兴趣，因此，教学节奏对学生的学习有极大的影响。老师要把握好教学节奏，使语文教学节奏能够张弛有度、高低参差、快慢有度的进行。因此，本文笔者旨在探究如何把握好初中语文课堂教学的节奏，以便于对以后的初中语文教学起到积极的作用。【关键词】初中语文教学节奏初中生对于初中语文课堂而言，它不仅仅是一种教学活动，更是一门艺术，而节奏又是艺术的灵魂，因此，课堂教学节奏便是语文课堂的灵魂。在初中语文课堂中，

2、如果老师善于根据学生的特征和心理进行教学，善于调节语文课堂节奏，便能够和学生一起演绎出语文的华美乐章，呈现语文课堂的独特魅力，使初中语文课堂教学效果显著。因此，作为初中语文老师，要有效的运用每节课的40分钟，准确做到迅速而有效的传递信息，且能够让学生喜欢学习，保持学习的热情。以下是根据自身多年的教学经验，总结出的有效调节课堂节奏的方式。一、把握好初中语文课堂教学节奏的意义课堂教学节奏是教学过程中的重要组成部分之一，而老师的课堂教学过程也是一个动态变化的过程，语文课堂中老师知识的传递和学习能力的培养，老师与学生之间的有效交流和情感的传递等，都会潜移默

3、化的发生着变化。所以教学节奏也要随之变化。我们能够发现老师展现出的教学节奏如果非常紧凑，那么教学的环节便是环环相扣的，学生的学习积极性会提高，课堂参与度也会随之提高。由此可见，科学合理的教学节奏对教学的效果有很大的推进作用，学生的表现也会非常活跃，进而提高了学生学习的效率。同时，如果老师能够科学的掌握教学节奏，也会使老师的教学变得轻松而有效。二、把握好初中语文课堂教学节奏的方式1.老师要做好课堂教学节奏的主导地位老师是课堂教学节奏的调节者，因此，初中语文老师需要从思想和行为两方面同时着手，掌控好课堂教学的节奏。在初中语文课堂教学中，老师的教学理念、

4、语言、风格、时间等都是影响课堂教学节奏的因素。比如，优秀的初中语文老师会运用科学的教学理念，懂得从学生的角度出发想问题，在课堂中不会自说自话，而是会随时关注学生的听课状态，当感受到学生学习困难时，会及时把课堂节奏放慢一些。当感受学生自注意力不集中时，会及时采取适当的教学活动，尽量把节奏放慢一些或者更换教学形式，让学生逐渐融入到课堂学习中。另外，以学生为课堂主体的老师往往会从学生的学情出发，注重培养学生的学习能力、思维节奏变化以及注意力的集中情况。上课时，老师要重视师生之间的有效交流，使学生与老师之间的思想情感得到沟通、交流和碰撞，久而久之，课堂节奏

5、便会变得丰富多彩，也使学生的学习压力降低，使教学效率和学生学习的效率可以不断得到提升。同时，在初中语文课堂中，老师要注重自己的语言表达形式，要结合当节课所讲的课文内容采取抑扬顿挫、快慢结合、高低和谐等各种语言形式，使学生能够被课堂教学节奏所引导，进而更好的学习。1.课堂节奏要和课文相结合，要以课文为依据初中语文课堂教学多半以课文解读为中心。课本是语文教学的依据，课本也因为课文内容和抒发情感的不同而产生差距，便形成了课文内涵的节奏差距，课文的节奏差异也是教学节奏调节的重要根据。比如在学习七年级下册的《艰难的国运与雄健的国民》时，课文中的内容多样，感情

6、丰富，课文中的情节节奏，课文的开始、高潮、结局等都呈现出不同情节的起伏，每个情节中也都要有不同的教学节奏的掌控。对于文中1923年，便是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。对于这些讲述之时，老师便要慷慨激昂，运用较快的教学节奏，让学生感受到对敌人的痛恨；再如课文中最后一段：“我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”这段话便用扬子江、黄河精神高度概括中华

7、民族的英雄气概和战斗风貌，号召民众以雄健精神，用顽强斗争创造未来。老师需要用抑扬顿挫的口气进行描述，让初中生感受到作者的真实感情，使学生能够真临其境的看到这些情景，通过情景交融的过程中，感受到老师教学节奏的变化和课文情感的变化。使初中语文教学课堂真正的做到课堂节奏和课文相结合。【结语】综上所述，初中语文老师课堂教学要把握好教学节奏，设置出好的教学情境，逐渐激发学生的语文情感，从而真实的从课堂教学中找到适合自己的学习方式，使自身的语文综合素养得到发展。【参考文献】【1】魏善春.课堂教学节奏艺术中美的意蕴及其价值【■!】.教育探索，2011(10)【2

8、】徐子亮.试论语言课堂教学节奏【门.吉林师范大学学报(人文社会科学版)，2011(05)