自然而然的情感流露教案

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1、自然而然的情感流露教案！自主探究夯实基础1.下列词语中加点字的注音，不全正确的一项是?（　　）?A.抚育（fǔ）哺育（bǔ）?果脯（fǔ）逮捕（bǔ）?B.绷带（bēnɡ）绷脸（běnɡ）?蜇痛（zhē）屋栉（zhì）?C.枯死（ɡū）澄彻（chénɡ）?澄清（dènɡ）踱步（duó）?D.濒死（bīn）讥诮（qiào）?咩叫（miē）两肋（lèi）答案：C2.下列词语中有错别字的一组是（　　）?A.嬉戏嬉皮笑脸喜笑颜开嬉笑怒骂?B.摧残催促朦胧宣泄喧闹一泻千里?C.魅力魑魅魍魉麦杆杠秆?厮杀厮打D.痊愈九霄云外通宵达旦枝叶扶疏?答案：C3.下列句子中标点符号运用错误的一项是（　　）?A

2、.哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！?B.你，在指环的里面！?C.要是冬天/已经来了，西风啊！春日怎能遥远？?D.各自带一份礼物/分送给世人——年老或是年少。?答案：C4.对下列作家作品的陈说，有错误的一项是（　　）?A.《秋颂》的是济慈，他是英国人。?B.《西风颂》的是英国诗人雪莱，他是浪漫主义诗歌的代表人物。?C.《狗之歌》是俄罗斯诗人叶赛宁的著名作品。?D.《不是死，是爱》的是罗伯特•勃朗宁，他的代表作是《葡萄牙十四行》。??答案：D课内阅读阅读雪莱的《西风颂》（见选修教材17页），完成1～5题。?1.雪莱说：“构思和基本写成这首诗，是在佛罗伦萨阿诺河岸的一个树林里。当日

3、气温和煦、清新，而这场暴风正集聚水气，倾泻下秋雨。如我所预料，在日落时分，狂风大作，雨雹如注，伴随了西萨尔滨地区特有的那种壮观的雷电。”那么，诗中的“西风”象征什么？答案：狂暴的西风既是自然界的风，更是革命的风暴。诗人明写自然之风，本意却在呼唤、盼望革命的风暴，象征手法使“西风”这一意象更加饱满而意蕴深刻。?2.诗作共分五大部分。前三部分描写的主要内容是什么？后两部分又写了什么？答案：前三部分主要从正面直接描绘西风，写它给大地、天空、海洋带来的天翻地覆的变化；后两部分主要抒写诗人由此而产生的情感。?3.第一部分，以“狂暴的西风，秋之生命的呼吸”领起，有何作用？以“不羁的精灵啊，你无处不运

4、行；/破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！”收束，又有何作用？答案：以“狂暴的西风，秋之生命的呼吸”领起，既为全诗定下一个激昂的调子，又以速描式的笔法几笔勾画出西风的精神风貌。以“不羁的精灵啊，你无处不运行；/破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！”总束第一部分，为西风的形象再次描上浓浓的一笔。?4.第二、三部分，诗人转换视点，各侧重写什么？答案：第二部分转写西风来时天空的变化：天空因为“你”而“混乱”；流云像大地的枯叶一样被撕扯，有如狂女的头发，在“你”蔚蓝的波面上到处飘落，从天穹一直到中天；“你”又把力量凝聚，如此坚实浩大，使墓陵的圆顶承受着“你”的全部重压，最终使圆顶轰然爆炸——黑色的雨、冰

5、雹和火焰一齐迸发!?第三部分，转写海洋。地中海万顷碧波，正沉醉于往日的风景如画和香气弥漫，“你”一下把它的美梦吹断；大西洋为“你”让路，劈裂成波的峡谷、浪的深渊；那海底的花草和泥污的森林一个个惊慌失措，吓得发青!?5.第四部分，诗人以“唉，假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设，表达了怎样的情感？第五部分在意义上与第四部分有何关联？答案：第四部分表达出对现实、对自己的不满，“我跌在生活底荆棘上，我流血了”，“这被岁月的重轭所制伏的生命/原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯”。这脱口而出的诗句是诗人发自肺腑的心声!?第五部分在意义上延承第四部分，又有一些递进。因为对现实、对自己不满，所以诗

6、人便祈求西风“把我当作你的竖琴吧”，给予我“狂暴的精神”!“让我们合一！”吹落“我”枯死的思想，并把“我”的预言向世界传送：冬天已经来了，春天还会遥远吗??拓展运用一、课外阅读?（一）阅读下面诗歌，完成1～3题。?孤独的收割人华滋华斯你看！那高原上年轻的姑娘，独自一人正在田野上。一边收割，一边在歌唱。请你站住，或者悄悄走过！她独自在那里又割又捆，她唱的音调好不凄凉。你听！你听她的歌声，在深邃的峡谷久久回荡。在荒凉的阿拉伯沙漠里，疲惫的旅人憩息在绿阴旁，夜莺在这时嘀呖啼啭，也不如这歌声暖人心房；在最遥远的赫伯利群岛，杜鹃声声唤醒了春光，啼破了海上辽阔的沉寂，也不如这歌声动人心肠。谁能告诉我

7、她在唱些什么？也许她在为过去哀伤，