小学语文论文课前预习

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1、小学语文论文注重课前预习提高语文课堂的有效性【摘要】在小学语文教学中，语文课堂教学效率低下一直困扰着许多小学语文老师，老师布罝的课前预习作业，有些学生不重视，认为反正老师上课还会说的，预习不预习关系不大。有的祖然会在预习时读课文四、五遍，可是课堂上读课文仍然一点都不通顺，抄写生字吋仍错误百出。可以说不会预习的人是不会学习的人，但随着科学技术的发展，不会学习的人，将成力新一代的文盲。所以教师的正确引导，对学生有效预习的指导是非常重要的。因此，作为小学语文教师，应该根据学生学习的实际情况，通过有效的预习指导，对学生自主、合作、探究的学习能力的培养，使学生成为学习的主体，让语文课堂

2、教学更有效。【关键词】课前预习语文课堂有效性著名教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是小学生，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。如：提前预习的习惯。由于每一个孩子的学习基础、学习能力参差不齐，必然会有一些学习“暂时落后”的孩子，而帮助这些孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。这充分说明了课前预习的重要性。在教学中，我们发现许多学生因为各种原因课前预习做得不好，不能

3、为课堂教学服务，课前老师布置的预习作业，学生不重视，认为反正老师还说，不小的预习。一些学生可能会无所适从，只是读课文，没有兴趣读课文第二次；或老师提出一个要求，学生参加了一遍课文，不问不知道阅读的目标，没有更多的阅读方法，阅读，学习被动，没有味道。有的甚至读课文四或五倍，可以阅读的文本阅读课不流利，写作仍然充满错误的话。预习效果不佳,会养成一个坏习惯。可以说不的人预习是学不来的，但随着科学技术的发展，不会学习的人，将成为一个新的代文盲。所以教师的正确引导，有效的学生预习是非常重要的。因此，作为教师，应该从学生的实际情况，通过有效的预习指导，对学生自主、合作、探究能力的培养，使

4、学生成为学习的主体，新课程标准的实施三位一体的g标。一、树立预习意识一一学好语文的第一步只有让学生掌握科学的学习方法，具有较强的自学能力，将来才能独立开拓新的科学领域，以获取新的知识。为了提高学生的自学能力，我们必须密切关注学生的“课前预习”这一环节。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。通过课前预ai，学生的自主学习能力得到锻炼，而提高学生的自学能力是语文教学的重要任务。因此，课前预习是语文教学中的落实素质教育的关键，是提高学生自主学习能力的一个重要环节，让学生树立预习的意识是非常重要的。1、是有利于暂时的凼难扭转被动学习的局面。有些学生学习比较

5、困难，主要是基础不扎实、不巩固，所以课后复习，做作业的时间也相应增加，使更多的学习更加W难，造成“恶性循环〃。为了扭转这种被动学习的局面，如果能提高每一堂课的听课质量，那么川于复习、做作业所费的时间就减少了。有效的方法是在老师的指导下做好课前预习。预习后，一方面，巾于复习旧知识的掌握，扫除了听课中的一些障碍。让学生在课堂上可以理解，或基本理解上课的内容，增强了学生学习的信心；另一方面，因为上课听懂了，课后复习的时间减少了，相应的作业速度加快。预习虽然用掉了一些，但听课的效率提高了，复习和做作业的效率也提高了。时间一长，就能贏得一定的时间，用在回头系统地复习过去学习这门学科时没

6、有弄懂的地方，或遗忘了的地方，从而使学习逐步转为主动，学习成绩也相应会上升。2、有利于培养和提高学生的自学能力。课前预习实际上是学生通过自己的思考，对所学知识进行的自学。在学校老师教学生的是最基本的基础知识。新的知识是一大批在以后的学习屮的学生不断探索，根裾需要去学习。因此，培养学生的自学能力，具有十分重要的意义。制备是学习的必要步骤的过渡。3、帮助学生提高提高听课效率。学生在预习新课文时，会有不懂的内容，这属于正常现象。课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习时可以把这些看不懂的地方记下来，上

7、课吋特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。二、掌握预习方法一一学好语文的铺路石（一）、明确预习的任务和0标：低年级以识字、写字为重点，布置预习题时就要侧重“识字”和“写字”；在“阅读”部分提出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”布賈这方而的预习题，要求不能太高，对词语只要能联系上下文和生活