小学数学新知易错的预防与对策研究——课题小结

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1、小学数学新知易错的预防与对策研究一一题小结小学数学新知易错的预防与对策研宄一一题小结XX年10月，我校三年级和六年级数组成员参加区级“小学数学新知易错的预防与对策研宄”的题研宄，现己有大半年光景，现将这一学期所做工作作如下汇报：一、题实施的简要情况回顾科学规划，合理建构。1、合理建构题研宄小组，认真做好前期工作。题确定以来，确定了题研究组的成员，学校重新制定了参加题研究老师的奖励办法，充分调动了教师参与题研究的热情和积极性。学校在此基础上，成立了由专家领导、教导处负责人、学校数学骨干教师共同参与的题研宄小组。有效确保了题研究小组的工作活力及能力，为题的有效开展奠定了基础。2、以理论学习

2、为指导，把握现状，明确研究方向。木题是在新程改革全面实施的背景下开展的，题组成员应通过学习程改革理论，充分认识到本题的主导思想和新程改革的理念是一脉相承的，木题研究木身就是深化和推进新程改革工作的一部分。如果脱离了程改革这个大背景，本题的研宄也就成了无源之水，无本之木，失去了我们研宂的真实意义。所以题研究要紧紧围绕新程改革这个教学科研的中心工作来开展要时时以新程改革的理论和经验来指导我们的题研究实践。这一期我们集中学习了《小学数学堂教学的个细节》、《享受活力的堂》、《数学学习中学生“错误”资源利用》，《小学数学教师》、《提高学生数学学习能力》、《新标下对“一堂好”的再思考》、《数学因生

3、活而精彩》等多篇论文，题组成员另外还自主学习，认真钻研与题研究有关的，力求使每一位成员都能接受新程理念的洗礼。规范实施，研中促长。1、在行动中研究。行动研究是一线教师开展题研宄的主要方式和途径，也是题研宄行之有效的研究方法。为了使题研宄落到实处，我组以教师的行动研究为突破口，我组教师结合自身的特点，结合教学中存在的实际问题，从新知易错的预防方法、矫正手段等多方面确立了个人行动研宄题，通过教师的行动研宄，以点带面，以研促教，推动了题研究的深入。行动研究也使“新知易错”题充满了生命和活力。2、在研讨中升华。为了使题研究的成果在理论、实践两方面得以发展，我组确立了题研究研讨活动机制：把题研宄

4、与三有机结合，探索堂教学中学生学习新知易错的原因，及矫正的对策，提炼教师具有创新成分的操作方式与方法。我们把题组与数学教研组相结合，让每位题组教师围绕题参与上、说、评活动，以展示自己的研究成果。本学期我组成员每位都上了两堂教研，另外还上了两堂研究，每位教师上完，我们都进行认真的研讨，以达到真正提高教师钻研教材的水平。把题研究与学校的“研训论坛”相结合。教科研活动是一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的的碰撞。教师们在交流中得到收益，感觉到自身学习的重要性再反思的研宄过程，在研把题研究与反思、积累相结合。依据实践---反思---再实践究过程中，我们要求教师开展

5、自我反思，通过写教学后记，写教学案例、论文等形式反思自己的教学，回顾教学的得失与成败，总结行之有效的新知易错的预防与矫正策略，提炼有效的矫正手段。要求教师开展互评，通过听评、交流反刍等方式，让教师发现他人身上的闪光点，值得借鉴处，发掘有待完善处，促进题的深入，给题以活力。专家点拨，指点迷津。通过学校的校本引领，通过学校骨干的示范带路，通过学校教师的研训论坛，在学校教师研宄到一定的程度后，为了进一步提升教师的理论水平，强化研宄的策略，我们邀请了区教研室涂建宏老师来校为我组教师指导工作二、研究进程与成果1、通过一个阶段的实验和研究，转变了教师的学生观。教师们意识到堂上一定要关注细节，不仅仅

6、是看学生听认不认真，作业做得如何，更主要的是看学生的心理活动怎样；看学生是否喜欢数学；看学生学习的积极性是否完全调动起来;看是否增强了学生的数学意识，提高了学生的数学兴趣。现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。2、通过一个阶段地实验和研宄，提高了堂教学的质量。这得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师关注细节，如创设情境，学生小组讨论、探索、总结出概念，因而收到了良好的效果。大家找到了一条改革堂教学结构，提高堂教学效益的途径和方法。3、通过一阶段的实验和研究，促进了教师的专业化成长。老师们在题研究的过程中，渐渐养成了

7、勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。三、研究展望在研宄中取得了一定的成果，但这还仅仅是个开始，我们将通过研讨、讨论座谈、质量分析等多种形式继续开展题的研宄，及时发现研宄中的问题，调整和改进研宄的策略鱼洞四校数学题组