谈如何提高初中数学教学质量

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1、谈如何提高初中数学教学质量　　【摘要】随着教育水平的发展,素质教育越来越备受关注。初中数学的学习方法也应该随之改善。课堂的教学不能局限于教师传授知识，学生机械听课的阶段，要提高教师与学生的沟通频率，使彼此互相了解，通过换位思考，培养学生的学习兴趣，学生才有动力去学习更深层的知识。当课堂教学满足不了学生的兴趣时，他们就会积极的自学，全身心投入到数学中去。由于数学本身就是逻辑性很强的学科，经过长时间的学习强化，学生的思维能力和应变能力会得到明显的提升。　　【关键字】学习兴趣自学能力思维能力　　　　初中数学的教学过程，不仅是知识的传播过程，更是学生培养理性思维、严谨态

2、度的开始。数学的学习，依赖于个人的独立性，学生必须积极参与到教师的教学中，这样能在轻松学到知识的同时培养学生的学习能力和创造能力，向素质教育迈进一步。　　一、通过教学，培养学生的求知欲　　在教学过程中，教师们发现在各个学科中普遍存在学生违背教师课程安排的现象，使教师合理正确的教学活动得不到发展，课程设置的预期也不能实现。简单地说，学生有以下几点"症状"1、课上不专心听讲2、课下不按时完成作业3、对不懂的问题不及时找寻答案4、不复习巩固知识。出现这种"症状"直接影响学生的成绩，甚至导致"并发症"。5　　要怎样解决这种问题呢？最简单的方法就是提高学生的学习兴趣。以我

3、的经验，大部分数学成绩不好的学生对数学都有畏惧的心理，这使得他们在日后的学习过程中背着沉重的心理包袱，在厌恶数学的道路上徘徊。越是抵触，成绩越是下降，成绩下降后学生们的情绪会出现波动，这就形成了恶性循环。　　要怎样培养学习兴趣呢？教师们不得不去深入了解每一个学生，通过沟通，采取因材施教的方法，让他们放下包袱从心里接受数学，爱上数学。在教学过程中，不能及时满足他们对答案的需求，要让他们自己去思考、探究，渐渐的产生学习兴趣，进而增强他们的求知欲。例如：在讲"比例"的内容时，我把课程设置为三类，即"概念类"、"习题类"、"实践类"，让学生在这三个过程中从了解知识点到熟

4、练应用。通过"概念类"，让学生熟练掌握正反比的概念；"习题类"，使学生学会分辨题型，多做多练，熟练掌握，从列式到计算要求步步精细，不得疏忽；"实践类"，要求学生课上互相出题，从实际出发，在生活中找例子，通过游戏，比赛等方式激励学生学习。经过这三步，学生不仅掌握了知识点，还培养了他们学习的兴趣，大大的提高了学习效率。　　二、强于起点，培养学生的自学能力5　　初中生刚好处在青少年阶段，很难注意力集中，自控能力很弱，很少有学生自觉学习，因此，自学能力的培养是极其重要的。首先，学会阅读课程内容，这种阅读要学会提炼重点，而初中生还不具备这种能力，教师要亲授这种方法，在读概

5、念或者题的时候，要把关键字圈出来，把隐藏信息写在题干旁边，并选择不同颜色的笔，用自己熟悉的特殊符号标记重点。在做例题时，教师可以先提出问题，让学生带着问题去题中找答案。教师可以把题按照难易程度分等级，把知识点分为重点、难点和易错点，这样在自学的过程中投入的精力分散一些，会更有效率。在这个过程中，教师需要反复强调自学的重要性，强化自学的训练程度。当学生掌握了自己的技巧后，教师也可以将学生分成不同的小组，让他们在自学中培养团队合作的能力，一起寻找答案，学习生活会充满乐趣，不仅提高了自学能力，还提高了学习兴趣。在学习的起点优于别人，在学习过程中才会更轻松愉快。　　三、

6、学好数学，培养学生的思维能力　　学习数学，不仅仅是理科知识的奠基，更是培养一个人的理性思维的过程，在这个过程中，学生会学会严谨的科学态度，发散的思维方式。培养思维能力是一个需要耐心和毅力的过程，思维能力包括对问题的分析、归类、综合、管理、推理、结论、应用，总的概括就是速度和质量。　　思维的速度，即接受知识的速度。在课堂上训练思维的速度是比较有效率的。教师需要合理的安排课堂教学内容，调动学生积极性，促进师生的沟通，进而提高教学质量，使课上时间得到有效地利用。例如讲解完例题后，马上让学生做相似题目，培养他们举一反三的能力；也可以举行有奖问答活动，调动学生的积极性，提

7、高他们思考的速度；也可设置简单的选择题，填空题，让学生在保证正确率的同时快速作答。反复训练，就能提高思维的速度。5　　思维的质量，即有效的思考方式。这需要学习的兴趣和知识的奠基，兴趣浓厚的学生，当知识储备足够时，除了课堂的学习，他们会乐于课下主动讨论、探索各种解题方式，这样不仅提高了他们的思维发散能力，还提高了他们的创造性，思维拓展后，质量也随之提高。　　在学习过程中，可能会遇到怎么都不能解决的问题，这个时候就可以转换思维，例如什么条件我需要却没有，什么条件给了我却没用上，能不能把假设当已知，当把所有的问题都考虑之后，一定能找到答案。这就需要培养学生的逆向思维。

8、开拓思路，使学生的思维更