物理 照相机与眼睛

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1、教案（苏教版第四章透镜及其应用）三、照相机与眼睛视力的矫正[教学设计思想]照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下：复习引入阅读（了解照相机和眼睛基本原理）实验显现（近视眼和远视眼）实验（活动）验证（近视眼和远视眼的矫正）生活（电影与视觉暂留）[教学目标]1、了解照相机和眼睛成像的基本原理2、了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法3、养成自觉保护视力

2、的良好习惯4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。[教具、实验仪器]教具：实物，图片，模型，有图象的照相胶片实验仪器：投影仪，凸透镜，凹透镜，光具座，光屏，蜡烛，火柴[教学重点、难点]1、知道照相机、眼睛成像原理。2、视力的矫正[课前学生准备]学生制作（书P88图4-13），阅读“电影与视觉暂留”短文，实验并观察现象[教学过程]教学阶段与时间分配教学指导学生活动说明一复习引入（5分钟）前面我们已学习了有关凸透镜成像规律的情

3、况。下面来做一个简单的回忆和归纳。1、凸透镜成像的规律是什么？2、从同学生活和已学的知识给下面几个有凸透镜部件的物体找到相应的一条成像规律：照相机、投影仪、放大镜（讨论）学生回答学生讨论并回答今天我们学习和探讨的内容就围绕着：U>2f的应用----照相机等复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。引导学生进行有根据的猜想，培养他们的观测能力。老师要纠正一些不正确的答案。但并不解释原因。引出课题教学阶段与时间分配二、教学过程（35分钟）教师引导一、（原理）出示照相机实物和眼睛的模型或图片（说明这些都是凸透镜成像的U>2f的应用）学生阅读P88“照相机与眼睛”

4、请学生回答或照实物、模型指出1、照相机中有凸透镜的部件所在位置和名称，相当于光屏的部件的位置和名称。2、学生活动看实物和模型阅读学生上台指出和回答同上说明锻炼学生的阅读能力，分析能力，观察能力眼睛中相当于照相机镜头的组织的位置和名称，相当于胶片的组织的位置和名称。1、与生活中相对比，照相机成的像和U>2f的成像特点是否一致？（教师可以每2人发一张已拍有人物的胶片）简单介绍照相机调焦和人眼的视觉成因。二、（实验）学生用桌面上的器材再次做U>2f的实验，当光屏上成清晰的像后学生观察讨论并回答学生实验观察现象培养学生生活观察能力比较能力培养学生动手能力及对已知的知识的运用

5、能力1、将光屏向凸透镜靠近一些（3-4cm）观察现象（像模糊）近视眼2、将光屏远离凸透镜一些（3-4cm）观察现象（像模糊）远视眼总结和比较：两种视力缺陷相同点和不同点（讨论）观察现象总结比较教学阶段与时间分配教师引导三、（活动4.4）用实验器材按照书P89图4-15先“戴”近视眼镜使像清晰（矫正）再“取”下眼镜观察现象像模糊（近视和远视）再用远视眼镜重复上面实验（以上活动用凸透镜当作眼睛的晶状体。）总结：学生活动学生用已给器材实验观察像的变化情况说明凸透镜的焦距选10-15cm眼镜应选度数深的三、教学小结（3分钟）四、作业布置（2分钟）近视眼需配戴凹透镜（使像相对

6、于晶状体后移）远视眼需配戴凸透镜（使像相对于晶状体前移）以上总结可以结合二、（实验）中的现象四、（生活）电影与视觉暂留（根据实验结果和短文请学生解释）1、照相机和眼睛的成像基本原理2、眼睛的缺陷3、视力的矫正学生用已制作的小实验演示并根据已给短文的内容解释培养学生理解能力1、通过到眼镜店的了解简单知道配镜的流程2、P90www,12[保留板书]：三、照相机与眼睛视力矫正凸透镜成缩小、倒立的实象（u>2f）的应用照相机眼睛凸透镜镜头镜头晶状体光屏胶片胶片视网膜缺陷（近视眼和远视眼）矫正近视眼凹透镜远视眼凸透镜