《〈呐喊〉自序》教学设计3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《〈呐喊〉自序》教学设计3　　作者何翔　　学习目标：了解鲁迅的思想发展过程　　理解写作《呐喊》的缘由及命名为“呐喊”的原因　　学会从关键的词句入手分析解决问题　　学习重点：小说集命名为“呐喊”的含义　　学会从关键词句入手分析解决问题　　一、导入新课：　　现代社会信息量特别巨大，知识浩如烟海，我们在获取知识的时候必须有所选择，不可能把每一本书都看一遍，要想了解一本书的内容，就要看书前面的序言，序言有的是作者请别人

2、写的，它可以告诉我们书的内容，有的是作者自己写的，它可以告诉我们写书的宗旨和经过。今天我们就来学习鲁迅自己为他的小说集《呐喊》写的序言——《〈呐喊〉自序》。（投影题目、作者）　　初中时学习过鲁迅先生的哪些小说？（《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等）这些小说都选自鲁迅先生的同一个小说集《呐喊》。（参看注释1）　　二、新授　　既然“自序”一般多说明写书的宗旨和经过，那么鲁迅先生写《呐喊》的宗旨又是什么呢？我们来分析一下。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、

3、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　[问题]：“呐喊”是什么意思？（大声呼喊助威）由此看来，鲁迅先生也是在给人助威的，那么他是在给谁助威呢？请从课文中找出依据。　　（学生找出并读）　　在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。（投影这段文字）　　[引导]他是在给这些猛士

4、呐喊助威，那么，这些猛士又是什么人呢？[点拨]《纪念刘和珍君》、《中国人失掉自信力了吗》中关于猛士和中国的脊梁的文字　　（为祖国献身，为未来奋斗的人）　　[引导]鲁迅先生又说，他的呐喊只是“聊以慰藉”、“使他们不惮于前驱”，为什么猛士“前驱”还会害怕？（讨论）　　[点拨]他们是在什么样的情况下前驱的？（寂寞里）　　[问题]“寂寞”的意思是孤独冷清。猛士们为什么会是“寂寞”的呢？　　[点拨]“寂寞”这个词在文中出现好多次，把它们找出来。　　（学生找出并依次投影）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断

5、调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（１）所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光又有什么意味呢。　　（２）这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。　　（３）这寂寞又一天一天长大的起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。　　（４）只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这与我太痛苦。　　（５）后来也亲历或旁观过几样

6、更寂寞更悲哀的事，都为我所不愿追怀。　　（６）至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再传染给也如我那年轻时候似的正做着好梦的青年。　　[问题]鲁迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考讨论）　　凡有一人的主张，得了赞和是促其前进的，得了反对，是促其奋斗的，独有叫喊于生人中，而生人并无反应，既非赞同，也无反对，如置身毫无边际的荒原，无可措手的了，这是怎样的悲哀啊，我于是以我所感到者为寂寞。　　[提示]由此可见，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫无反应的悲哀。那他为什么会有这样的感觉呢？　　[提示]因为他曾经叫喊

7、过，可最终失败了，是什么事呢？　　（办《新生》）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　[引导]那么，他办《新生》的目的是什么？在原文中找出根据。　　（改变国民的精神）　　[引导]当时国民的精神是怎样的？　　（愚昧落后麻木）　　[引导]从哪里可以看出来？　　（学医的时候看的幻灯片）　　[问题]那

8、么，鲁迅先生又为什么去学医呢？从文中找出。　　我的梦很美满，预备卒业回来，救助像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进国人对维新的信仰。　　[点拨]总结起来，他学医的目的就是救民报国。可见，无论是最初的学医，还是后来的治文学、办《新生》他都为了，实现自己的强国救民的理想，可这理想最终还是没能实现，