浅谈小学生英语拼读能力的早期培养

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1、浅谈小学生英语拼读能力的早期培养　　摘要：英语拼读能力对于小学生学习英语起着至关重要的作用。拼读能力直接影响着拼写能力的发展。通过培养小学生的拼读能力，利用多种多样的方法提高小学生的拼读、拼写单词的能力，能为其后面的学习扫清障碍。　　关键词：语音；字母；拼读能力；拼写单词　　　　小学英语课程标准要求学生了解基本的拼读规则，根据拼读规则拼读简单的单词，阅读简单的短文。但在长期的教学实践过程中，我们发现大多数小学生仍然缺乏拼读单词、拼写单词的能力，看到单词还是无法正确拼读出来，听到读音还是无法辨别单词。因此，从小学

2、阶段就应该注重培养学生正确的拼读、拼写单词的能力。教师应该从教学字母开始，根据每个字母的语音，从中渗透语音知识。在平时的教学中培养学生掌握单词发音规则，教给学生有效的方法，特别是为低年级学生发展拼读、拼写单词能力打下良好的基础。在日常教学中，教师可以用下面几种方法来培养学生拼读、拼写单词的能力。　　一、通过字母渗透语音、音标5　　培养小学生英语拼读的能力贵在坚持，初期我们可以重点培养听、说、读、写字母，拼读生词。在英语教学中，对于三年级的学生，除了让他们模仿和讲英语外，更应该让学生专注于听、说、读、写26个英文

3、字母并体会其中所含音素，为后面的拼读和拼写单词奠定扎实的基础。这样三年级早期的语音、音标渗透就显得比较重要。我们可以采用以下几种方法：　　1.通过分解字母的读音认识一些音素，体会其中的联系　　我们刚开始教学字母时，先让学生自己学会字母的读法，再体会其中的音素与联系。如字母Aa读为/ei/，可分解为/e/和/i/两个音素，再让学生一起拼读在一起就是/ei/，从而渗透拼读字母单词的方法。通过这样的学习，学生可以利用汉语拼音的正迁移来学习英语中的音素，了解到音素就像汉语中的拼音一样，不同的音素可以组成各种不同单词的读

4、音。与此同时，学生还学会了26个字母中所包含的元音音素和辅音音素，为学习字母在单词中的读音打下良好的基础。　　2.把26个字母分成Aa、Ee、Ii、Oo、Uu、Ff及Rr七个家族　　其中字母Hh、Jj、Kk等四位属于Aa家族，Bb、Cc、Gg、Vv等八位属于Ee家族，Ll、Mm、Xx等七位就是Ff家族的成员，我们可以先选出族长，然后要求学生根据提示将每个家族中剩余的成员归入到每个家族中。我们还可以用儿歌把它们串起来帮助记忆。学生在归纳26个字母的家族成员时，也找到并学习了家族成员所含的共同音素，分别是/ei/、

5、/i:/、/e/、/ju:/、/ai/、/a:/、/?藜u/。这样，可以提高学生学习英语的兴趣，把枯燥的内容趣味化，提高学生学习的积极性。　　3.利用已学过的单词编成歌谣，在歌谣中渗透音素　　我们比较熟悉的如chant，singa5song等就是将字母的读音和单词结合起来，编成有韵律的chant和song，是学生非常喜欢的教学形式，也是学生容易掌握的方式，学生在说唱中就已经掌握了其中的发音。如下是笔者三年级常用的歌谣形式，既可以用chant的形式，也可以用song的形式，学生都非常喜欢：　　Aisforappl

6、e，/??/，/??/，apple.Bisforbanana，/b/，/b/，banana.　　学生练习几遍后就自然而然地会进行单词的扩展练习，比如：Bisforbook，/b/，/b/，book...这有助于学生掌握单词中字母的发音规则，同时让学生把所学过的单词复习一下。　　二、教学认读字母和单词相结合　　1.分类认读单词　　首先，让学生读已按读音归类的几个单词，而后让学生找出已学过的单词进行归类。比如：三年级可根据i的发音划分单词，如bike和pink等。可将i标以不同的颜色，在这种方式中，学生在不同颜色的

7、视觉刺激读取的过程中，感知到了相同的字母在不同的单词中可能发相同的音，也可能发不同的音，从而总结出规律。通过这种语音训练，学生能理解单词的发音和字母的结构之间的关系。　　2.利用读音规律认读单词　　经过单词归类，让学生了解了读音规则，然后让学生通过这些规则拼读新的单词。如上面这个例子，我们可以让学生观察一下bike和pink这两组词的构成与区别，从而得出字母i在开音节中发/ai/，在闭音节中发/i/，然后利用这一规律让学生拼读一些生词如：time，sit等，以达到学生能够巩固所学知识并能够熟练应用的目的。　　三

8、、采用多种方式和方法记忆单词5　　1.通过表演动作相结合认记单词　　表演不仅能有效地突破重难点，而且能够吸引小学生的注意力。同样是识记单词，单纯读跟表演的区别就很大，后者的效果好得多。只要一加上表演动作，学生马上就开始反应，兴致很高，不仅提高了识记单词的能力，还提高了在语境中应用单词的能力。如：学习run，running时，在学生会读的基础上，配上儿歌，如：run，run，r-u-n，