试议如果只有课程标准：教学变革的新命题

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1、试议如果只有课程标准：教学变革的新命题如果只有课程标准：教学变革的新命题论文导读：本论文是一篇关于如果只有课程标准：教学变革的新命题的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,坚持专家引领、教师论坛和课例呈现有机结合，选择了“教材：儿童的起跳板”这一特殊视角，旨在体现基于新的“教材观”的课程再构、教材再构、课堂再构，尤其是通过主题性课例研究的实践，大胆提出了一个崭新的教学命题：“如果只有课程标准……”。为此，本文拟从价值澄明、理念支撑和策略优选三个维度尝试对此新命题作些阐释，以求经过十多年的课程改革实践与探索，基于新

2、一轮课程标准的修订与实施，作为一线教育教学工，应以何种姿态进入课程改革的“深水区”、真正回归课程改革的本质、提升课程实施的品质、丰富课程教学资源、满足学生学习与发展的需求？这是我们面对教学变革需要共同理性深思的理由。　　前不久，在与扬州市梅岭小学校长与教师的接触中，得知今年暑期该校常春藤学院“教师专业发展研修”活动的主题就是“从课程意识走向课程行为”。他们坚持专家引领、教师论坛和课例呈现有机结合，选择了“教材：儿童的起跳板”这一特殊视角，旨在体现基于新的“教材观”的课程再构、教材再构、课堂再构，尤其是通过主题性课例研究的实践，大胆提出了一

3、个崭新的教学命题：“如果只有课程标准……”。为此，本文拟从价值澄明、理念支撑和策略优选三个维度尝试对此新命题作些阐释，以求教于各方大家。　　一、教学变革：“只有课标”的价值澄明　　“如果只有课程标准……”，这是实现教学变革极富时代特征的挑战命题，这是基于课标教学极富校本特征的创新命题，这也是坚持学生立场极富活学特征的实践命题。如何在教学变革中逐步形成“只有课标”的先进教学理念？如何在教学变革中积极探寻“只有课标”的有效教学路径？如何在教学变革中真正实现“只有课标”的高位教学愿景？这就需要我们首先明晰和认同“只有课标”对于实现教学变革的现实

4、价值，它具体表现为以下三个方面：　　1.体现高位追求的教学价值。教学是课程实施的重要范畴，课程实施水平直接反映了教学的层次。然而，课程实施究竟倡导何种教学变革？教师作为课程实施的主体究竟依据什么开展教学？课程实施究竟如何区分教学层次？笔者以为，“只有课标”的教学恰恰在上位回应了这些理由。因为，从历来的课程教学进程中，我们可以初步理出依据教师经验、各类教材和课程标准教学的三个不同层次：前者，就是“教师凭借自身所具备的知识和所信奉的理念开展教学，‘教什么’和‘怎么教’主要依赖于教师自身的经验”。这样的教学难免会具有较大的偶然性和随意性。中者，

5、随着教育教学的发展，“教科书越来越成为课程实施的主要依据，对‘教什么’和‘怎么教’起着决定作用”。这样，教科书自然被视为唯一的课程资源。教师很容易成为照本宣科的“教书匠”，学生也就很容易成为被灌输的容器。后者，倡导依据课程标准的教学，不仅关注“教什么”和“怎么教”，而且关注“为什么教”和“教到什么程度”，这样，既有了教学质量的底线标准，又有了教学必不可少的灵动空间，突出了标准、教学与评价的一致性。很显然，从教师经验到各类教材再到课程标准，具有明显的层次差异。“如果只有课程标准……”这一命题，体现了课程实施高位教学追求的价值。　　2.体现回

6、归本源的教学价值。“只有课标”的教学，在某种程度上强调回到原点或本源诠释课程改革与课程教学的本质。这里的原点或本源就是体现课程标准始终聚焦“关注学生的健康成长，是课程改革与课程教学的核心价值”。因为，课程标准是学科课程的“质量标准”，是对学生经过一段时间的学习后应该知道的、掌握的和会用的知识、能力、策略等的界定，是教学的指导性文件。它为优化学科教育的培养目标，全面提高学生的综合素养，引领新一轮课程教学的有效实施，展现了鲜明的“风向标”。在指向推动学生日常具体进步与发展的课程教学中，不仅要关注学生“学什么”，还要关注他们“如何学”及其学习过

7、程，同时，更要关注培养学生积极的情感、态度和正确的人生观、价值观和世界观，以此突出“只有课标”的教学期待，体现回归育人本质的教学价值。　　3.体现校本创新的教学价值。“只有课标”的教学，客观上为课程实施的核心领地——学校本位、课程教学的核心主体——广大师生的教与学提供了大量的生成性空间，并为校本课程资源的开发提供了一定的张力。课程标准是国家根据时代发展、社会发展、学生发展的需求，为一个学习领域或学科课程提供的理念引领、目标规划、内容选择和实施倡议。因此，倡导“只有课标”的教学，就意味着不仅不会限制教师的课程资源开发和教学行为的变革形态，反

8、而会为广大教师的课程教学创新提供可能的条件。　　二、教学变革：“只有课标”的理念支撑　　“如果只有课程标准……”命题的提出，为在新一轮课程标准修订的时代背景下，深刻领悟课程标准的本质要义，全面