试议教师教学变革.doc

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1、试议教师教学变革一、转变观念，变革教育有一次考试老师让学生用“活泼”造句，有一个小女孩造了这样一个句子“小鱼游过去了，水很活泼。”结果老师判错。老师说活泼是用来形容人的，她的造句和答案不一样。小女孩的妈妈认为她女儿的造句很有创意，不应判错，也认为这样的教育挫伤了她女儿创新的积极性。结果她让女儿到美国读书去了。读了这个故事我感到教师转变教育观念太重要了，毕竟没有几个有能力让孩子到美国读书的家长。写到这我想结合我这十几年的教学说一下我的感受。我也觉得以课堂为阵地，以教材为练兵场，以教师讲解为主的教学模式太落后了，它确实压抑了学生的创造性思维。我们祖

2、国的建设需要的不是书架子，而是有创新精神的人才。所以说我不太赞成教师是园丁的比喻，如果说这个比喻是从教师的辛勤这方面来说的还可发，如果说教师教书像园丁修剪花草一样，这是教育的失败，这句话也不是对老师的赞美。教育是面向全体学生，但不像军训，不能齐步走，如果这样会抹杀学生的个性，会出现优生吃不好、潜能生吃不了的现象。因此教师要转变教育观念，改变往常的教学方法，由原来的教知识向教做人、求真知的方向转化。应试教育向素质教育转轨，这是一场全新的而又有重大而深远意义的变革，教师在这场变革中要演好自己的角色。二、改变模式，提高教育3学海无涯教师只传授知识不教

3、方法的传统模式，使学生被动的接受知识，这不利于他们能力的发展。结果一部分学生一离开教师就不知所以然了，以致现在让他们做主人，还有些同学还要做“奴隶”。埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文肓不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。”如何有“要我学”变为“我要学，”我认为教师不应该只给学生“金子”，而是要交给学生点石成金的方法。如当代教学中几个教学流派:钱梦龙的导读教学法、王文延的目标教学法、宁洪彬的思维教学法、魏书生的管理教学法……这都是行之有效的教学模式。但不要一味地模仿，要考虑学生的情况、自己的情况，然后来决定行之有效的教学方法。教学如养鱼，

4、不管方池圆池，只要养好鱼就是好池。教无定法，无法才是最高境界。三、改变方法，发展方向教师在教学过程中要注重创新教学。请看下面的一个成功的案例。唐朝诗人杜甫在一首诗里写到这样两句:“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”有个学生就问老师“路上有冻死骨”这说明天气很冷，“朱门酒肉臭”不是说明天气很热吗?这两句诗不是矛盾了吗?记得那位老师说这个问题问得很好，那么同学们谁能给解释一下。下面同学就展开讨论，讨论的结果表明有两个比较好的。一是说这两句诗用了对比的手法来写的，通过朱门里的酒肉都上发臭的与路上的“冻死骨”对比，意在说明统治者过着花天酒地的生活，置人民的生死

5、于不顾，这样写说更能说明统治者的昏庸、腐败，人民的疾苦。二是“臭”这个字有“chòu”和“xìu”这个读音。如果在这句里读“xìu”那就好理解了。臭，气味也。“朱门酒肉臭”，就是从朱门飘出来的酒肉的香味，那“路有冻死骨”也就不用考虑温度上的矛盾了。这个成功的教育案例给了我很从的启发，有一次有一个同学问我:老师你说刘兰芝是一个好儿媳，是一个好妻子，她多才多艺，那焦母为什么遣她回家?我说那我们就来讨论这个问题。同学你一言我一语，很快结果出来了，有同学认为:婆媳不和。诗中的焦母是一个蛮横无理的女性。她在家中有至高无上的权威，她一意孤行而无人敢阻拦。而

6、兰芝又是一个富有反抗精神的人。因此婆媳不合是兰芝被遣的原因。证据是“贱妾留空房”。因为古代人常说:“不孝有三，无后为大。”所以兰芝犯了无子之大过，即使再好好难逃遣归的命运。还有同学说:兰芝被遣是焦仲卿的罪过。和母亲不合就分家，婆媳不见面不就好了吗?都是焦仲卿的软弱惹的祸。学生的回答我觉得丰常好，他们能够运用所学的知识说出自己的看法，胜似老师的讲解。因此研究生学习能激发学生的兴趣，点燃学生创造性的火花，克服学生在学习中的畏缩情绪，使学生真正成为学习的主人。同时研究生学习也是时代的呼唤，是对传统教育的反思的超越。它符合现代教育改革的发展方向，是学生

7、发展的最佳途径和手段。四、不断充电，适应时代记得去年我做了一项不太正规的调查，问他们喜欢什么样的老师，学生的回答这几样最多:知识渊博的老师，公平公正的老师，幽默型的老师，懂现代知识的老师。有个学生还给我举个例子，她说:“老师，你说‘打你’都是说我‘扁’3学海无涯你。”今年也尝试了一下，效果果然不错。比如我在上《孔雀东南飞》的最后一课时，讲到刘兰芝与焦仲卿的爱情时，用了两个小短信的形式说明的，结果课堂气氛就活跃了。一是“感情没欠费，爱情已停机，诺言是死机。”二是一个排比句，“爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福:爱是一种体念，即使心碎也会觉得甜蜜;

8、爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。”我在结尾处又能缜用了歌曲《你是风儿我是沙》，这时诗中的人物形象更加丰满，他们之间的感情更加缠绵，真有点梁祝的味道