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《新苏教版三年级语文石榴教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、word资料下载可编辑5石榴教学要求1.学会本课的生字,能正确书写。2.理解课文内容,从文章的描述中感受到石榴的可爱。3.了解课文的叙述顺序,学习按时间顺序描写一种果实的方法。有感情地朗读课文。重点难点学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学课时三课时。知识点详解☜石 榴 ❶抽:(某些植物)开始长出。 ?我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。 第一部分(第1自然段):主要写“我”的家乡有驰名中外的石榴园,透露出“我”的自豪感。?春天来了,石榴树抽❶出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。[句导读:“抽”字把枝条生长的过程形象、生动地刻画
2、出来,给人一种动感。“新”和“嫩绿”两个词,具体写明了枝条和叶子的特点。朗读时应加重语气。]到了夏天,郁(yù)郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。 ①用在这里是为了表现石榴的生命力是很旺盛的。②好。“不久”一词不但写出了石榴花开放的速度快,而且让我们感受到了石榴花开得是多么旺盛。③这是写石榴花的形状。把“石榴花”比作了“小喇叭”,这就为我们形象而逼真地描绘出了石榴花的样子,进而使我们感受到石榴是一种生机勃勃、热情奔放的植物。④这里把石榴拟人化,用“热闹”一词形象地表现出了很多花争着开放的样子。[①“郁郁葱葱”用在这里是为了表现什么?]
3、花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。[②“不久”一词用得好不好?好在哪里?]走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。[③“仿佛是一个个活泼的小喇叭”是在写什么?把什么比作了什么?] 第二部分(第2自然段):石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态。?热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。[④“热闹”一词在这里表现了什么?]石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。 ⑤“先是”“逐渐”“最后”。不可以,因为石榴渐渐长大,它的外形也随着
4、生长而变化,这是植物的生长顺序,改变规律就与事实情况不符了。[⑤专业技术资料word资料下载可编辑句子中表示石榴一天天长大的先后顺序的词语有哪些?可不可以把这几个词语调换一下顺序?为什么?]熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。 ⑥重点句解析:作者采用了拟人的修辞手法。熟透了的石榴会有裂缝,作者说它是“笑得咧开了嘴”、“笑破了肚皮”,使石榴更加形象、生动,也表达出作者对石榴的喜爱之情。⑦“我们”成熟了,欢迎大家来品尝。[⑥这句话用了什么修辞手法?这样写有什么好处?]这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝
5、外张望,向人们报告着成熟的喜讯。[⑦石榴娃娃向人们报告什么喜讯呢?] 第三部分(第3自然段):主要写石榴成熟的过程,重点写了石榴熟透后的形态。 ❷玛瑙:是一种矿物,有不同的颜色和花纹,鲜艳美丽,可用来作装饰品。?这时,你摘下一个石榴,剥(bāo)开外皮,只见玛(mǎ)瑙(nǎo)❷般的子儿一颗颗紧偎(wēi)在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼(jiáo)嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。 ⑧这句话告诉了我们石榴的味道,“酸溜溜、甜津津的”,味道很独特,让人食后“顿时感到清爽无比”,越吃越爱吃。[⑧这句话告诉了我们什么?]
6、 第四部分(第4自然段):石榴子儿的形状与味道,表达出作者对石榴的喜爱之情。1.学会本课的生字,能正确书写。2.理解由生字组成的词语和课后词语。3.指导书写。教学挂图。一 激发兴趣,导入新课1.导语。同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解?板书:石榴2.小结讨论结果。二 初读课文,学习生字及词语1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么。2.学生自读课文,画出生字,读准字音,注意字形。(1)出示卡片,认读生字。抽(chōu)枝(zhī)密(mì)甚(shèn)至(zhì)肚(dù)扒(bā)讯(xùn)甜(tián)津(jīn)专
7、业技术资料word资料下载可编辑(2)说一说你是用什么方法记住这些字的。甚:其字下面关了半扇门。加一加：扌+由=抽木+支=枝月+土=肚扌+八=扒舌+甘=甜形近字比较：蜜——密律——津迅——讯减一减：“到”减掉“刂”就是“至”。3.认读本课的新词和课后词语。抽出 枝条越开越密 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津红白相间晶莹透亮酸溜溜驰名中外清爽无比三 指导书写1.重点指导。甚 密甚：“其”加竖折。最后一笔为竖折。密：与“蜜”区分开来。注意“必”的写法，一撇在“心”中间，第二、三个点之间撇出。2.其余字由学生完成。抽 枝密 至 肚 扒 讯 甜津
8、 1.在教学生字时,教师通过不同的方式带领学生进行随文识字,比如在教学“讯”字时,利用课堂查字典,让学生了解这个字的意思,目的在于培养学生良好的读书
