新苏教版三年级语文荷花教(学)案

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1、word资料下载可编辑4荷花教学要求1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理解有生字组成的词语。3.欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。重点难点理解课文内容,欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。教学课时两课时。荷花清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。[句导读:“一……就……”连接的句子,体现了荷花的香味很浓。]我赶紧❶往荷花池边跑去。[①我是怎样看荷花的?你从哪个地方看出来?]段导读:我闻到荷花的清香,迫不及待地来到荷花池旁。  荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,

2、像一个个碧绿的大圆盘。[句导读:作者把“荷叶”比作“大圆盘”,写出了荷叶的形状之美。]白荷花在这些大圆盘之间冒❷出来。[②从“冒”字,我们体会到了什么?冒出来之后想干什么?]有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。[③这里描写了什么样子的荷花?]段导读:直接描写荷花。有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。[句导读:总说荷花的婀娜多姿。]看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可

3、真了不起。[句导读:借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。]段导读:仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第一部分(1~3自然段):看荷花。 知识点详解☜❶赶紧:抓紧时间,毫不拖延;急忙,连忙。①我看荷花是迫不及待的,从“赶紧”一词体会出来。❷冒,在这里是“长、钻、伸、露、探”的意思。②从“冒”字我们体会到荷花正在“使劲地、不停地、急切地、争先恐后地”长。冒出来的荷花,仿佛像看看外面这个精彩的世界。③这里介绍了“初放”,“盛开”,“含苞欲放”的荷花。专业技术资料word资料下载可编辑 我忽然觉得自己③仿佛就是一朵荷花,穿着

4、雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞④,雪白的衣裳随风飘动。[④为什么会把自己想象成穿着雪白的衣裳?]不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……[⑤如果你变成了荷花,还会有哪些小动物来告诉你什么?]段导读:从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽。  过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。第二部分(4~5自然段):想荷花。不仅写出了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵。③仿佛:就是“好像”的意思。文中的“我”把自己说成是

5、“荷花”,课他不是真的荷花,而是被荷花陶醉了,所以加“仿佛”。④因为荷花是白色的,用“雪白”这个词表现荷花的洁白美丽。④翩翩起舞:表现了“我”随荷花舞动美,好像一个荷花仙子。⑤小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐;蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞……1.初读课文,能借助拼音读准字音。2.学习本课的生字,并能正确书写。生字卡片,词语卡片。一 课前谈话,导入课文1.猜谜语。池中有个小姑娘,从小生在水中央,粉红笑脸迎风摆,身挨绿船不划桨。猜一种水生植物)谜底:荷花2.说说你了解到的荷花。(学生展示自己搜集到的有关荷花的资料)3.叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样

6、的呢?(板书课题)我们一起走进课文。二 初读课文,读准字音1.自己读课文,借助拼音读准字音。2.出示生字卡,认读生字。荷(hé)园(yuán)冒(mào)幅(fú)仿(fǎnɡ)佛(fú)止(zhǐ)昨(zuó)记(jì)注意读准:平舌音“昨”,翘舌音“止”,前鼻音“园”,后鼻音“仿”。3.在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。形声字构字规律:识记“荷园幅仿佛、记”,左边都是形旁,表义,右边的都是声旁,表音。专业技术资料word资料下载可编辑组词扩展:“冒出冒烟停止停车昨天昨晚”。4.出示词语卡片和课后词语卡片。莲蓬饱胀破裂微风舞蹈

7、告诉仿佛挤挤挨挨翩翩起舞随风飘动三 指导书写1.重点指导:“佛”左右结构,左窄右宽,注意右边的写法,中间是个“弓”三笔写成。“园”全包围结构,先写完中间的“元”,再写最后一笔横。“荷”上下结构,上面的草字头写宽一些,盖住下面的“何”。2.其余字由学生独立完成。  让学生先自由朗读,小组合作完成,扫除阅读障碍:读准字音,学会识记字形,并且会书写会写字。为下面的学习铺平了道路。一、看拼音写词语héhuāhuāyuánmàochūyìfúfǎnɡfútínɡzhǐzuótiānjìxià (荷花)(花园)(冒出)(一幅)(仿佛)(停止)(昨天

8、)(记下) 二、填合适的词(雪白)的荷花(雪白)的衣裳(浓浓)的清香 快乐地(飞行)静静地(站着)悄悄地(说)三、照样子写 挤挤挨挨高高兴兴平平安安多多少少 翩翩起舞依依不舍炯炯有神徐徐上升 嫩黄色碧绿色浅

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