民族地区高校践行社会主义核心价值观思考

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1、民族地区高校践行社会主义核心价值观思考十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，侣导G由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。“民族地区高校大学生由于受区域经济发展不均衡、民族文化差异、宗教意识、民族意识、宗族观念、浓厚的乡土性社会关系等因素的影响”，学生的思想观念、精神情感、价值观取向与其他地区高校学生存在着较大的差异，社会主义核心价值观教育面临诸多挑战。如何使大学生树立和践行社会主义核心价值观，这是当前民族地区高校社会主义核心价值观教育必须研究的一项重要课题。一、民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战改革开放以来，随着全球化趋势的日益加强

2、，我国与世界的联系与交往不断密切，各种思想文化相互碰撞，交流H益频繁、交融不断深化、交锋史加激烈。当代大学生价值观也在交流、交融和交锋的环境中出现新的转型，民族地区高校社会主义核心价值观教育面临诸多挑战。多样化的社会思潮对主流价值观的冲击。随着经济全球化的加快推进和互联网的广泛应用，世界各W、各地K不同文化的快速传播和中国面临的一元社会结构向多元社会结构转型，社会生活的选择性、多样性、多元性趋势H趋明显。西方同家利用经济全球化、市场经济进行文化渗透，输出其CJ由民主思想和价值观念已成为其全球战略选择的重要组成部分，西方文化的渗透力明显强化，各种思潮来势汹涌，激荡碰撞。一方面，各种文化之间的交

3、流和碰撞，会形成不同文化、文明之问的互和兼收，有利于民族传统文化的繁采，使其具有更加宽厚的土壤和顽强的生命力，增强屮平民族的文化自觉与文化自信，以海纳百川的胸怀消除文化中心主义，从而达到民族文化平等发展的目的。另一方面，文化的多样性会产生不同文化之间的冲突和排斥，消解主流文化和主流价值体系的主导地位和引领作用，不同的个体、组织或群体对价值观的选择就会庸俗和随意。尤其是在网络时代，在这样的大转型社会中，随着价值迷失和伦理体系浞乱，使得大学生对社会主义核心价值观的认同产生消极和负而影响。调査显示，当代民族地区大学生思想状况及价值取向的主流是积极的、健康向上的，但对于处在青春时期的大学生而言，西方

4、社会思潮和价值观的强势冲击和渗透对其传统价值观、人生观产生了不可低估的影响。一些大学生不同程度地“存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、功利意识严重、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。冇的大学生混淆社会主流价值标准，缺乏对中华民族传统文化与社会主义核心价值观的认同，存在狭隘的民族主义和民族、地域中心主义等。”青年吋期是世界观、人生观、价值观塑造形成的关键吋期。在这个重要的人生时期，价值观一旦塑成，就会和对成熟、稳定，不易改变和重塑。民族地区大学生是维护民族团结、社会稳定、W家统一战略目标的重要力量，是民族地区经济社会发展的人才输出库。因此，如何用

5、社会主义核心价值观來引导纷繁复杂的多元化社会思潮，是民族地区高校思政教育面临的严峻挑战。民族地区经济社会发展差距的影响。民族地区高校的大学生大多来自丙部民族省份，且有相当一部分是少数民族大学生。由于地理环境和历史欠账，民族地区经济社会发展相对滞后，改革开放和市场经济使民族地区与内地尤其是沿海地区相比，经济社会发展的差距口趋拉大。中国城乡二元结构和区域经济发展不平衡导致民族地区人民生活水平普遍偏低，社会教育和家庭教育欠缺，部分边疆落后地区的人民生活条件得不到改善。一些来自经济欠发达地区的大学生因家庭贫闲交不起学费，这种窘迫的境遇使得大学生很容易对现行政治制度和政策产生不满和质疑。在这种焦虑愤懑

6、心理的支配下，这一群体对现行政治和政党的认同普遍呈现虚无缥缈和支离破碎的特点，甚至将CJ己的境遇和内心的不满归科于政党政策，民族地区人学生的政治观念、政治信念、心理素质呈现出一•种整体的不成熟。其次，民族地区在政治制度建设方面在明敁滞后。由于历史和现实的原因，民族区域R治地区政治制度建设相对滞后，特别是民族区域H治制度不能随经济社会的发展而与时俱进，导致民族地区不同少数民族人民政治参与的“非均衡化”、“非制度化”，极少数人的“大汉族主义”的做法伤害了民族感情，而來自这些地区的高校大学生在成长过程屮的某些切身感受，使其在观念认知过程屮形成政治认识的“非理性化”。再次，民族地区的文化发展相对落后

7、，在长期的小农经济和计划经济的浸润下，民族地区生活样式传统单一，导致民族地区文化单元内部和文化单元之间具有一定的封闭性、自足性和排他性。现代化的进程使民族地区多元文化在相互交流中碰撞，在一定程度上会消解现代文明和先进文化建设的进程和效果。同时，各民族大学生来自不同地域、不同民族、不同家庭，受诸如游牧文化、草原文化、农耕文化等不同文化样式的熏陶和影响，宥着本民族的独特文化心理模式，宥时会表现出狭隘的“民族主义”