篮球变向运球过障碍教学分析

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1、篮球变向运球过障碍教学分析三亚市逸夫中学麦世新教学分析：篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行攻守交替、集体对抗的球类运动项目，经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有比较强的趣味性和竞技性，并且容易普及，深受广大青少年的喜爱。篮球变向运球过障碍的基本技术，它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，因此在初中教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在基本掌握动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。教学目标：1、掌握好篮球变向

2、运球过障碍的基本技术动作。2、发展控球能力和身体的协调性。3、激发学习篮球技术兴趣，自觉参与篮球学习和体育锻炼，提高与他人合作的能力。教学重点和难点：1、过障碍时手控球的能力反应，脚步动作的质量展现。2、手控球与脚跑动和身体跑动的协调配合。教学关键：1、为了避免学生变向运球时球脱手，身体不协调时碰到障碍物。2、教师在讲解、示范运球技术时要讲清楚动作要点，在慢速中体会动作要领。教学场地和器材：1、篮球场2个，篮球41个，障碍物20个，录音机1个，小黑板4块，多支粉笔。学生情况分析：有利因素：由于学生对篮球活动兴趣高，模仿

3、和求知欲强，爱表现自己，又有一定的知识基础，因此对本课程的内容表现比较强的求知性高，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。不利因素：虽然初中学生掌握了一定的篮球技术，但是学习新的技术动作还是有一定的阻力，个别学生心理因素不够稳定，自控能力比较差，因此在教学时要采用多样的教学手段，丰富教学内容，组织教学和练习，激发学生的兴趣，使教学顺利进行。教学设想：一是采用启发教学法：通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新；二是采用讲解示范教学法：通过讲解示范，培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会

4、练习方法；三是采用对比练习法：由于学生间的个体差异，变向运球过障碍的技术动作各不同，通过不同学生的展示，其他学生经过评价、对比，获得多种的变向运球过障碍的技术知识，激发学生学习和创造的欲望；四是游戏法：通过游戏能激发学生学习兴趣，不仅达到教学目的，又能发挥学生运球的爱好和专长。等等。学法指导设想：1、运用导入法激发学生学习的愿望。2、提问和讲解示范的教学，可以提高学生注意力和思维能力。3、游戏性学习，提高学生学习兴趣。教学结构：根据人体的生理机能、活动能力的变化规律，新课程改革的精神本课程划分为导入热身、学习与体验和身

5、心放松三个学习过程：导入热身：1、课的常规：（1）集队；（2）师生问好；（3）宣布本课内容；（4）检查学生着装，安排学生。要求：快、静、齐。2、准备活动：（1）篮球场运球慢跑；（2）多种篮球基本技能技巧练习，组织法：学习围成圆圈，老师立中间。教法：带领学生练习，要求：学生积极模仿，要控制好球，关节充分活动开。学习与体验：这是课程的基本部分，是解决教学重点和教学难点的关键，是“教”与“学”的重点，应该充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间，本课程主要采用以下手段来进行教学。1、提问：篮球有几种运球方式。这样的提问既提

6、高学生思维能力，体现了课程改革精神，了解多种运球方式后自己练习掌握。2、运球过各种障碍物或图形练习。（1）教师讲解、示范；（2）学生练习。学生练习时把障碍物或图形当作防守队员来练习好运球控球动作。（3）教师巡回指导学生练习技术动作，注意调动课堂气氛。（4）每组由一个学生进行动作展示，学生之间相互交流探讨。（5）学生自设障碍物或图形运球控球练习，互相讨论。（6）运球控球过障碍物或图形接力比赛，以组为单位。在障碍物或图形的另一端的小黑板上写上教师对本课的要求内容，并且进行评比。全身放松活动：这是一个结束部分，人体活动由动态

7、恢复到静态的一个过程，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得到恢复：1、舞曲放松，通过优美动听的音乐和轻柔的舞蹈放松。2、教师小结。3、学生自我评比。4、安排学生收拾体育器材，下课。5、预计本课练习密度为30%—35%，平均心率大约为：125—145次/分。6、课堂用时以及节奏比较到位。[教学反思]：多年来，我对这节课非常重视，努力研究其教学理论和实践经验。一边上课一边总结教学经验，不断提高教学技术。我的这节课由于比较考虑课堂体育教学的方方面面情况，认真研究了本节课以及与本节课有关系的内容，例如有：教学分析、教学目标、

8、教学重点和难点、教学关键、教学场地和器材、学生情况分析、教学设想、学法指导设想、教学结构（导入热身、学习与体验、全身放松活动）、等等。所以，我的这节课在参加三亚市中学体育课堂教学比赛中课堂用时以及节奏比较到位，教学效果非常显著，最后获得第二名。回学校后，我更加认真上好体育课，特别是这节课非常受到学生的喜欢！