沪粤版八年级物理 上册力教学设计

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1、沪粤版《8.1力》教学设计课程目标1．理解力的概念和力的单位，知道力的三要素，会用力的图示表示力．2．知道力的作用效果．3．知道弹簧测力计的原理，会用它测量力的大小．一、导入新课情境：我们每时每刻都要受到力或付出力．人们用“力拔山兮气盖世”来形容楚霸王项羽的力气大，也用“手无缚鸡之力”来描绘文弱书生．那么力的作用效果会是怎样的呢?“一个巴掌拍不响”，只有一个物体能产生力吗?力看不见，又怎样直观地去表示力呢?二、备课要点1．通过活动和生活经验感受力的作用效果．2．了解物体问力的作用是相互的，并用它解释有关现象．3．通过学生讨论、作图、观察等学习活动，锻炼学生的观察能力、思维能力及分析问题

2、的能力．重点：(1)对力的理解．(2)力的作用效果及力的三要素．(3)弹簧测力计的正确使用方法．难点：(1)力的图示．(2)物体问力的作用是相互的．(3)弹簧测力计原理．三、知识点击1．怎样认识力(1)力的定义：力是物体对物体的作用．①力是一个物体对另一个物体推、拉、提、压、吸引等的作用．②力是物体问相互作用而产生的，力不能脱离物体而单独存在．没有物体就没有力．只有一个物体不会产生力．③力的作用不一定通过物体之间的相互接触而产生．两个互相接触的物体能发生力的作用，如推力、拉力、压力等．不相互接触的物体也能发生力的作用．如磁铁对铁钉的吸引力等．④一个力一定涉及两个物体：施力物体和受力物体

3、．茬研究力的时候，我们把受到力的作用称为受力物体，施加力的物体叫做施力物体．一个物体受到力，一定有另一个物体对它施加力．受力物体同时也是施力物体．(2)力的单位力通常用字母F表示，如拉力、压力、浮力等．但重力用字母G表示，而摩擦力则用字母．f表示．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N，用手托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿．2．力的作用效果(1)力可改变物体的运动状态．运动状态的改变有三种情况：速度大小改变；运动方向改变；速度大小和运动方向同时改变．其中速度大小的改变有：a．物体由静止变为运动；b．物体由运动变为静止；c．物体运动由慢变为快；d．物体运动由快变为慢．(2)力可

4、以改变物体的形状．例如，用力拉一根皮筋，皮筋被拉长；用力掰一块橡皮，橡皮变弯；用力挤压一个塑料瓶，塑料瓶变瘪等，都是在力的作用下，物体发生了形变．注意：①运动状态是指物体的运动方向和运动速度．其中任何一个改变了，都会使物体的运动状态改变．②物体受平衡力作用或不受外力作用保持静止或做匀速直线运动，则物体的运动状态不变．③力是改变物体运动状态的原因．力不是使物体运动的原因．物体的运动也不一定需要力来维持．④重力改变物体的运动状态，而压力则会使物体发生形变．3．力的作用是相互的实验探究：溜冰场上，甲推乙，乙受力；乙也推甲，甲受力(图8—1—1)．将合在一起的甲、乙两把刷子错开，两者的刷毛都将

5、变形(8—1—2)．说明：溜冰场上的两人都会向后运动，说明甲、乙两人郡受到J，采目对方的推力，合在一起的甲、乙两把刷子错开，刷毛都变形，说明两把刷子都受到了来自对方的阻力作用．大量事实表明，当甲物体对乙物体作用一个力时，乙物体反过来也会对甲物体产生力的作用，也就是说，力的作用是相互的．物体间力的相互作用是同时产生，同时消失的，没有先后之分．施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力．4．怎样测量力发生弹性形变的物体，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种由于物体发生弹性形变而产生的力，称为弹力．弹力的大小与形变有关．对一个物体来说，在弹性限度内，形变越大，其产生的弹力也越大

6、．弹力产生的条件：两个物体相互接触；接触的两物体之间存在着挤压．压力、张力、托力、拉力、推力等在本质上都属于弹力．测量力的大小的工具叫做测力计，弹簧测力计是一种常用的测力计．(1)弹簧测力计原理．弹簧形变越大，弹力也越大，弹簧测力计就是根据这一原理制成的．(2)认识弹簧测力计．图8—1—3所示为弹簧测力计及其结构图．由图可看出弹簧测力计是由弹簧、指针、拉杆、刻度面板组成的．观察刻度面板可知：①“N”表示力的单位牛顿；②刻度是均匀的，分度值是0.2N；③量程是0～10N．(3)弹簧测力计的使用规则．弹簧测力计的使用规则有三条：①调零，即测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校正；②要

7、明确弹簧测力计的量程和分度值，测量时，不能超过量程；③测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上；④测量时拉杆、弹簧不能与面板相摩擦；⑤读数时，应让视线与面板相垂直．5．怎样用图表示力(1)力的三要素习惯上，把力的大小、方向、作用点称为力的三要素．它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变．(2)力的图示在物理学中，为了形象、直观地表示力的三要素，通常用一根带箭头的线段(简称有向线段)来表