构建和谐的中职英语课堂

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1、构建和谐的中职英语课堂　　摘要：在全国上下一致努力构建和谐社会的形势下，笔者针对中等职业类学校英语课堂中存在的一些失谐问题展开讨论，并通过对一堂平常的英语对话课的总结引出了几点思考，即认为中职英语课堂可从英语的教与学、英语与专业、英语与实际生活、英语的学习实质等四个方面去努力追求和谐，使其更能符合我国社会发展的潮流与主旋律。　　关键词：和谐中职英语思考　　提出社会和谐发展的重要原因，是我国当前社会出现了整体性的失谐，不仅有城乡、区域、阶层等各种结构间的不和谐，还有个体的社会意识与精神状态与社会发展不和谐。从某

2、种意义上来说，基础教育应成为和谐社会构建的“发动机”和“模范者”，而作为基础教育的中等职业英语教育，必须处理好教与学、与专业课、与现实生活、与英语学习本质四个方面的关系，方能构建和谐的英语课堂。否则，它将成为构建和谐的“干扰源”或“破坏者”。笔者通过对一堂平常的英语对话课的总结，引出了几点思考，希望能对我们追求和谐的中职英语课堂教学有所启示。6　　语言是传递信息的媒体和工具，而双方在传递信息时是有信息差距的。大家知道，以往英语课堂教学中许多语言操练活动是按照已教课文内容和已知语言材料进行的，操练伙伴知道对方要

3、说什么，许多答案也能在现成的语言材料中找到，对话双方都没有传递和吸收信息的企图，也不存在信息差距需要填补。没有信息差距，语言操练就变得机械，交流双方就失去了传递信息和获取信息的动力，就不存在真正意义上的交流。这也就是袁振国先生所说的：“为了让学生学得轻松、有效而快乐，教师与学生的沟通效能是至关重要的”，以及“良好的师生关系是教育产生效能的关键”。正是基于这些考虑，笔者根据学生的专业特点和他们现有的英语水平，设计了一篇简短的对话（关于餐厅服务员如何引客入座“Seatingtheguest”）作为一节课的内容，基

4、本设计思路和流程如下。　　笔者先请一位学生到讲台上，与其进行示范性表演，给全班学生以启发和引导。然后，将全班学生分成三个小组进行演练，期间给学生一系列需思考的问题，如：有客人来饭店用餐，有预订的，也有没有预订的，该如何接待？有空桌和没空桌的情况又该作何处理？　　这一节对话课的教学效果出乎意料的好，这不仅表现为双边多向的交互作用和信息差距刺激了学生的好奇心，增添了交谈的乐趣，更重要的是课堂中的乐趣唤起了学生的生气和智慧。当笔者仔细反思这节课时，不难发现，在设计这节课时所考虑的几个主要问题都围绕着一个目的，那就是

5、追求课堂的和谐，和谐体现在以下几个方面。　　一、追求教与学的和谐相容　　《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”的阐述中就指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”6因此，笔者在教学过程中始终贯穿着学生是学习活动的主人翁的思想。众所周知，教师是课堂的指挥家，要激发学生学习的兴趣，增强学生的学习信心，为学生创造轻松愉快的学习环境。精心安排教学内容是指挥家的任务，他不仅要教给学生以知识，更重要的是教会学生

6、学习知识的能力。布鲁纳也曾在他的《教学过程》一书中谈到：“通晓学科的基本结构，不但要掌握‘一般原理’，而且要获得这门学科的基本态度和方法，这样才能更快捷地培养高层次的现代化建设人才。”正是基于这些考虑，笔者在整个对话教学中，只花了5分钟时间对对话中有关单词、词组及句型进行简单的说明，而大部分的时间都是让学生自主练习和表演。教师完全扮演一个引导者的角色，也正是这样，教师教得轻松，学生也学得快乐，整节课呈现出一派和谐的气氛。　　二、追求英语与专业课的和谐相容　　英语教学要与各学科融为一体。历年的中考或高考英语考卷

7、中都不乏此类例子。如2002年的中考试卷第四大题阅读理解的文章是用英语描述求做一个数学方面的“圈内接正方形”。其关键词有Centreofacircle（圆心）、Conner（角）、Square（正方形）。学生只要掌握了这些单词，灵活地结合数学方面的知识，就不难读懂这篇短文，文后的5个题也就迎刃而解了。这就说明了现代英语教学要求学生各科全面发展。　　而对于职高生，英语的教学同样也要与各学科融为一体，特别是与专业课。鉴于职高生对英语学习不是特别感兴趣，但对专业课绝大多数同学还是有兴趣的，笔者就利用学生这样的心态来

8、设计了这节与餐饮服务专业相结合的课。另外，加上餐饮服务专业本身也需要大量的口头练习，所以，让学生进行说、演、练自然是非常合其心意的事情，学生做起来也就能较认真地投入。其结果是，学生不但能将“reservation，arrivein，bepossibletodosomething，delay，inthecorner”6等单词记好、说好，也能更好地将Seatingtheguest这一服务过程理解透彻。由