培养学生深层阅读能力的几点教学尝试

《培养学生深层阅读能力的几点教学尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阅读过程是一个积极的认知过程，需要通过学生与阅读材料的相互交流并创造新的意义，是一个创造性过程，能提高学生的批判性思维和独立分析能力。阅读课应当退去铅华，归其本质：“在教师的引导下实现学生与文本的交流互动，不止是读到更应该读懂”。这就启示我们深层阅读势在必行！我们的教学应该是将多种阅读策略、手段运用到同一篇文章中，多维度、多层次对文段进行解读，关注文本的逻辑、修辞、情感。下面笔者就执教观摩的几节课，做出简单的陈述，关注教师应如何做到了对文段深入、全面的理解。一、探宄篇章逻辑之理在执教新课标高中英语必修教材第五模块U

2、nitlGreatScientist的reading部分JohnSnowDefeats“KingCholera”时，由于借班上课，执教教师首先做了自我介绍，然后描绘了执教本节课的心情，内容如下：I’mLily,andIthinkI’malittlesillyforIchoosetoexposemyselftoanewenvironment.Meanwhile,Iguessyoususpectmyability.What’smore,Iasksomanyteacherstoattendmyclass.这个小文本既巧妙

3、地将本单元的单词与词组融合在了一起，并迅速的拉近了教师与学生的距离，与平时听到的阅读课前大量且收效甚微的warming-up相比更直接也更有效的将学生带入到文本中，也会让学生对教师产生浓厚的兴趣，能够乐意与新教师一起互动，同时也为本篇文章的整体线索做了铺垫，继而问了学生下面的问题：Whatisanargument?Whatdoesanargumentconsistof?同时在对上面的小文本进行简单的分析后如上述文本的rmsilly是一个argument,而后面的是reasons最后询问学生:Whatisyourco

4、nclusion：doyouthinkI’msilly?并邀请学生各抒己见，最终得出结论也是这堂阅读课的主线anargument:reasons+aconclusion并再进一步的弓I申为agoodargument:strong/soundreasons+aconclusion然后依此为纲要，对本篇阅读进行了深层阅读如：对于第一段的处理是这样的：WhatdoesthewriterthinkofJohnSnowaccordingtothefirstparagraph?(Beaware:aconclusiondoesn

5、’tnecessarilycomefromthelastsentenceoftheparagraph；Sometimesitcomesfromthefirstsentenceorotherpartofaparagraph.)然后要求学生找出本段的conclusion以及得出结论的reasons，在这个过程中，执教教师既训练了学生去阅读的阅读策略，练习学生归纳概括大意，也引导学生站在逻辑的高度去看待文本。二、品读语言修辞之美高中新课标的必修教材第一模块中UnitlEarthquakes中的reading:ANight

6、TheEarthDicin’tSleep介绍了1972年中国唐山大地震的有关情况，内容包括震前，震中，震后的情况。这是一篇记叙类的纪实文本，但是我校一位刚刚从事教学的新教师却另辟蹊径，从完全不同的角度给我们诠释了这篇文章：Activity1：Enjoythebeautifulsentencesofthispassageandsharethegoodsentencesthatyouthinkwithyourclassmates,andtellusthereasons.(aftersomeminutes)Student

7、l：Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.Nowind,however,couldblowthemaway.(Ithinkthissentenceisverygood，foritcanshowusavividpictureofhowserioustheearthquakeis,andthattheearthseemsbreathless.)Student2：thetitleofthispassageisverygood…ANightTheEarthDidn'tsleep

8、,andthelastsentence…Slowlythecitybegantobreatheagain.(Ithinktheyarebothgood，fortheauthorcomparetheearthasaperson，itwillmakeusgetclosertotheaffair)Student3：Itseemedasiftheworldwasat