《森林中的绅士》教案

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1、《森林中的绅士》教案[《森林中的绅士》教案]《森林中的绅士》教案1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪猪的特点2、学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言，《森林中的绅士》教案。3、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。自主—合作—探究法。体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示学习本文抓住特点介绍动物的写法一、创设情景，导入新课在你的眼中，什么叫绅士？有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的

2、话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。这种绅士式的生活方式，这对人的生存有怎样的启示呢？下面让我们一起走进《森林中的绅士》。1、介绍作家作品。《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。2、检查预习。①齐读生词：得天独厚逍遥自得无所用心待人接物知难而退优游自在

3、无病呻吟方正持重②《森林中的绅士》的作者，原名，字，代表作，教案《《森林中的绅士》教案》(..)。二、沉浸文本，整体感知指定个别学生朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点1、作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？（可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。）2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？师生交流。三、体验文本，品味语句，理解课文研读赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。供教师参考：&

4、#9312;“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就

5、笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。四、感悟与反思问题1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散而悠闲的生活方式使然呢？还是因为它那“得天独厚”之处存在着绝大的矛盾——几乎无敌的刺毛以及毫无抵抗力的暴露着的鼻子——所以结果仍然于它不利呢？你是怎么认为的？说说你的看法。学生自由讨论。问题2：作者写本文仅仅是让我们喜欢豪猪这种动物吗？学生讨论，教师引导。（对濒临

6、灭绝的担心，对懒散悠闲生活方式的不满。）五、拓展延伸：学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？大家共同讨论。六、课堂总结七、作业设计：运用拟人的手法，写出你喜欢的小动物的可爱之处。《森林中的绅士》教案2　　第2篇桂林中学工会度工作计划　　〖预览〗发布时间：2017-03-07桂林中学工会XX年度工作计划　　一．指导思想　　坚持以“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻党的xx大、中国工会十四大精神，积极推进全心全意依靠教职工办学指导思想的落实，突出维护职能，团结和动员教职工肩负起时代赋予的历史使命，充分发挥自身优势，积极参与教育改革，为全面推进素质教育而

7、努力奋斗。　　二．工作目标与工作计划　　1．加强学习，提高素质。提高工会委员的理论水平、服务意识和服务水平，提高教职工的敬业爱岗精神和主人翁精神,推动学校的教育教学改革和发展，形成人人对教学质量负责，对学校声誉负责的局面。　　2．完善制度，提高质量。促进学校管理科学化、制度化和民主化。把桂中办成高质量、有特色、有影响的自治区级、国家级示范性学校。　　（1）加强民主监督。依法维护教职工的合法权益，进一步深化校务公开的形式和内容。　　（2）严格工会财务管理。扩大工会的创收经费,遵守财经纪律，健全工会财务工作制度。　　（3）召开教代会，讨论确定新时期学校的办

8、学思想，完善学校聘任制度等。　　（4）评选年度工会活动积极分子。　　（5）加强对各兴趣小组的评