《规则与秩序》教学设计

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1、《规则与秩序》教学设计《规则与秩序》教学设计教学目标：　　1、理解规则的定义、起和一般特征；　　2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。　　3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。　　重点：生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。　　难点：规则的含义、规则的分类　　教学方法：讲授、讨论　　教学步骤一、引入：　　以中孟子的诗引入。　　离娄（lu3）之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。　　注释：①离娄：相传是黄帝时一个视力特别好的人。②公输子：即公输班（或作公输般、公输盘），春秋末年鲁国人，故又称鲁班，是古代著名的建筑工匠

2、。　　译：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。　　一个人，没有一定的规则规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则规范，也不能正常的运行。这节我们学习第六的内容（板书）　　二、揭示本节目标：　　本节主要是解决：1、规则的含义；2、体会几种典型的规则；3、规则的分类。　　三、新授：　　㈠、规则的含义？　　（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。）　　㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）　　师：除本中提到的两

3、条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？　　（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）　　师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面学习。　　1、交通规则：　　师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？　　2、学校规则：　　因为我们现在正在讨论问题，我们先看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节，以后的每节都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49中划出）　　为什么要规定这么多的规则呢？　　探究一：（P49）　　堂规则违背规则的后果　　师

4、：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。　　探究二：（P49）校内商店。　　师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？　　探究三：从墙上的《中小学生守则》中选择三条规定，分析其作用及其“缺席”的后果。　　“缺席”规则后果　　3、公共场所的规则：　　师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家用一分钟时间阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。　　师：从上面的材料可以看出：通过规则约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。　　讨论：P0为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？

5、如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？　　㈢、规则的分类：　　规则可分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。　　探究：列出自己知道的各种具体规则。　　正式的非正式的强制性的非强制性其他的　　四、小结本节内容：　　五、作业：P0讨论。　　中学生守则　　一、热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党。努力学习，准备为社会主义现代化贡献力量。　　二、按时到校，不迟到，不早退，不旷。　　三、专心听讲，勤于思考，认真完成作业。　　四、坚持锻炼身体，积极参加有益的娱活动。　　五、积极参加劳动，爱惜劳动成果。　　六、生活俭朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。　

6、　七、遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令。　　八、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。　　九、热爱集体，爱护公物，不做对人民有害的事。　　十、诚实谦虚，有错就改。　　　　板书设计：　　第六规则与秩序1、规则种种　　㈠、规则的含义？　　㈡、不同场合有不同的规则。（交通、学校、公共场合……）　　1、交通规则：　　2、学校规则：　　3、公共场所的规则：　　㈢、规则的分类：