《繁盛一时的隋朝》　教学设计

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2、教学设计《繁盛一时的隋朝》　教学设计《繁盛一时的隋朝》　教学设计《繁盛一时的隋朝》　教学设计一、教学目标（一）知识目标通过本的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。（二）能力目标通过引导学生思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条出发观察问题和全面分析问题的能力。（三）情感价值观通过本的学习，使学生认识国家的统一和安定是经济发展的前提条和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。二、教学思

3、路（一）教材重点、难点的处理1．重点：大运河的开通及其作用。使学生通过阅读，总结知识要点、搜集图片、史料、填图，在教师指导下自己突破重点。2．难点（1）隋初经济的繁荣。通过学生总结繁荣的表现，讨论隋朝经济繁荣的原因。教师搜集数字，通过学生讨论、师生讨论。用具体数字突破难点。（2）开凿大运河的目的和作用。“目的”通过教师的讲述突破，“作用”通过学生搜集资料、讨论解决。设置“水运在古代为什么重要？”一题突破难点（2）。（二）教学方法分组学导（三）前导学1．小组内学生分工收集、处理有关史料。2．前后知识点进行对比，提倡学习提前，形成多支的知识体系。（四

4、）教学渗透点1．学生歌唱历史歌谣导入新。2．学生自己动手填图，加深对大运河的了解。3．关注社会现实，进行自我教育。三、教学准备（一）教师活动1．分组：依据学生的性格、性别、能力、家庭背景等将学生划分成几个学习小组。2．宣布奖励机制。3．指导好板书员的板书，既要能培养学生的总结、书写能力，又要确保知识线索的清晰。4．学情分析：了解学生对本知识要点的总结、提炼情况；对相关史料的搜集处理情况（包括制作历史小报、制作、前后知识点的联系对比等）；在此基础上，确定对学生情绪、堂气氛的调控措施，有张有驰、边收边放。．精心设计好适合不同层次学生需要的练习题，编好

5、知识要点歌。6．教师查阅书籍、报刊、网站等，收集隋朝相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。四、教学工具实物投影五、具体教学过程教师活动学生活动预期效果上，同学们，我们厦门五中初一（1）班是一个向上、明、活泼的班集体，耳听为虚，眼见为实，今天当着全国各地这么多专家、领导的面，我们3位同学就拿出勇气，让在座的各位领导、专家一睹我们厦门特区中学生敢于竞争、勇于挑战的风采。同学们有没有信心？有了信心就成功了一半。在今天上的过程中，我们将选出最佳获胜小组，哪个小组将成为今天的获胜者呢？我们4分钟后见分晓。在正式的比赛之前

6、，我们先热热身，请看大屏幕。同学们刚刚结束了《中国历史》七年级上册的学习，今天我们一起学习下册，上册的第四单元“政权的分立与民族融合”讲的是三国两晋南北朝的历史，下册第一单元“繁荣与开放的社会”讲的是隋唐时期的历史，为了按朝代衔接起历史，老师编了这几句过渡歌谣，马上就要过新年了，请同学们用《新年快乐》的调子高歌一曲，同学们能不能唱好？同学们齐声高喊“有！”同学们摩拳擦掌。解除学生的紧张感，鼓舞学生的士气。激起学生的集体荣誉感。讲明按朝代衔接历史，以引起学生的重视，增强历史感。齐声高喊“能！”学生乐器伴奏师生齐声唱：南朝北朝到后期，权仍分裂趋统一。

7、北方民族大融合，江南经济渐崛起。结束分裂盼统一，杨坚建隋顺民意。南北重新统一后，隋唐两朝现盛世。学生认真听。唱歌导入新，激发学生的高昂情绪，调动学生学习的兴趣。老师表扬鼓励各小组。同学们，正如歌词中所唱：“南朝北朝到后期，权仍分立起统一，结束分裂盼统一，杨坚建隋顺民意。”中国历史在经过了长期的分裂、对峙局面后，终于进入了繁荣开放的隋唐时期。那么为什么说隋朝是繁荣的呢？今天我们就到七年级下册第一“繁盛一时的隋朝”中寻找答案。哪个小组的同学做今天的板书设计师呢？（如果无人写，加大分值，鼓励同学上台书写）同学们下都已积极地预习过了，老师现在问问同学们，

8、隋朝是怎样建立起的？板书设计的学生上台，开始书写板书：（题）1．学生简答：81年，杨坚建立的。2．学生评答：杨坚是北周外戚，夺权经过。3