民商法案例教学中的伦理道德教育

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1、民商法案例教学中的伦理道德教育　　一、问题提出　　在国家相关政策和社会竞争机制的推动下，高校的教学水平和质量不断提升。但学生的思想道德状况却令人担忧，一些投毒、自杀、暴力等事件不断涌现，引发人们对高校教育的诟病。近日北大学生残忍杀害母亲的事例被媒体披露后，社会各界更加担忧学生的思想道德素质，质疑高等教育的质量。由此可见，加强高校学生的伦理道德教育迫在眉睫，势在必行。　　本文以民商法课程为例，运用教学案例的生动性、形象性、具体性等特点，深入开展伦理道德教育。这不仅能够提升民商法课程的实用性，还能有效地提升学生的伦理道德水平。　　二、高校伦理道德教育现

2、状　　当前，高校部分学生的伦理道德素质较低，引发了较大的人际矛盾、校内矛盾、家庭矛盾，一些暴力事件、恶性事件等屡屡见诸报端，其原因在于高校的伦理道德教育存在明显的错位和缺失。一方面，高校对学生的伦理道德教育不重视，不少学生工认为专业教育更重要，只有培养学术水平高、专业技能强的应用型人才，才能真正推动高校教育教学的发展;另一方面，高校开展的学生伦理道德教育途径单一、方法简单，仅仅依靠各个学院辅导员的说教，或大一学年开设的思想教育公共课来实施。这种教育的效果不明显，与时代发展及大学生的心理诉求严重脱节。　　随着社会的发展与进步，人们已经认识到高校开展伦

3、理道德教育的重要性和迫切性，特别是在校内恶性暴力事件不断增加的今天，不少高校吸取教训，总结经验，开展了别开生面的伦理道德教育，取得了相对良好的效果。例如，部分高校在计算机课程中设置信息伦理道德教育模块，旨在引导学生认知到当前计算机犯罪的危害性及隐藏性，引导其尊重知识产权，认清信息归属;在医学专业开展医学伦理教育，倡导学生以人为本，以仁心仁术投身于医疗事业，在掌握医疗技术的同时，还应该懂得人文关怀。这些实践和探索，为高校开展伦理道德教育开辟了新思路。　　三、民商法案例教学中的伦理道德教育　　民商法课程大多采用案例教学法，这些案例形象生动，具体直观，能

4、够有效地提升民商法与学生的亲近性，激发他们学习民商法课程的兴趣。在教学中有效渗透伦理道德教育，具有非常大的先天优势，可充分借助于案例的丰富性和具体性，将伦理道德教育植入其中，其教学质量和教学效果往往事半功倍，学生对伦理道德教育的理解、接受程度也会相应地得到提升。　　(一)生命伦理道德教育　　在民商法教学中渗透生命伦理道德教育，能够帮助学生认清生命的本质，从生命的价值及意义等诸多方面，引导其更加正确地认清自身的生命，努力提升生命的价值，尊重自己及他人的生命;树立生命至上的观念，从而避免因情绪激动、烦恼、纠纷、情感纠葛等做出伤害自己或他人生命的事情。在

5、高校学生自残、伤人事件屡屡出现的今天，生命伦理道德教育是高校必须正视的课题，也是民商法课程任课教师可以略尽绵薄之力的关注点。　　在民商法案例教学中渗透伦理道德教育，具备非常便利的条件。教师可将伤人、杀人等案例植入教学中，也可引导学生观看法制纪录片或者法制频道的相关栏目等，实现教育目的。大部分高校法学院有法庭演练室或实习基地，教师还可以将学生带到模拟法庭或者真实法庭现场，让他们感受法律的威严，充分认识因一时冲动所带来的恶果;近距离地接触犯罪嫌疑人，感受原告家属的悲痛、被告家属的失望及被告人的悔悟等，从而提升对生命伦理的重视。实践证明，在民商法课程中，

6、用案例教学法渗透伦理道德教育，能够让学生尊重生命、热爱生命、敬畏生命，培养其正确的生命伦理观，让他们在学习、生活及未来的工作中，以一种敬畏之心来面对自己和他人的宝贵生命。此外，民商法案例教学中的伦理道德教育还能够有效地帮助学生疏导负面情绪。不少鲜活的案例都表明，当学生自身充满负面情绪，被烦心事锁身的时候，如果不能有效地找到宣泄口，任凭负面情绪积累，很有可能会出现恶性的伤人事件。通过民商法案例教学渗透伦理道德教育，能帮助学生及时疏导、有效调节负面情绪，永葆健康的心态，以面对工作、学习、生活中的困难。教师应该留心收集民商法课程的相关案例，运用学生熟悉的

7、案例来渗透伦理道德教育。　　(二)家庭伦理道德教育　　家庭伦理道德是学生伦理道德教育中的重要内容，但高校对家庭伦理道德教育普遍不重视。学生基于自身较高的认知水平，普遍认为学校的伦理道德教育以爱国主义、集体主义为主，忽略了孝敬父母、关爱老人、和谐家庭、邻里互助等基础内容。有不少高校压缩思想道德课程的课时量，留给家庭伦理道德教育的时间有限，效果自然不明显。　　在高校民商法教学中，以案例为引导，深入渗透家庭伦理道德教育，培养学生健康的恋爱观、家庭观，有效强化他们的责任意识、伦理道德，这是提高学生素质的重要途径。针对当前许多学生的啃老现象，在民商法课程中，

8、通过案例使学生增强责任意识，认清自身的义务，明确法律规定18周岁以上的人具备了完全民事行为能力，理应为自己的未来负责，对于