浅谈高校计算机基础教学中存在的理由及策略

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2、略高校计算机基础教学中存在的理由及策略论文导读：本论文是一篇关于高校计算机基础教学中存在的理由及策略的优秀论文范文,对正在写有关于计算机论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】当今计算机应用在高校的各个专业领域中应用非常广泛，本文针对高校学生及计算机基础课教学的特点、教学中存在的一些理由，就如何搞好计算机基础课的教学与实践，提高学生的学习积极性、自主性，进行有益的探讨，并提出了一些较为有效的倡议。　　【关键词】计算机基础教学；举例式教学；案例合作式教学　　当今，计算机技术日新月异，计算机在科学计算、国民经济等领域中扮演着越来越重要

3、的角色。熟练操作计算机，并能够利用计算机进行一些基本的办公操作是每一个学生必须掌握的技能，因此几乎所有的高校都把《计算机应用基础》这门课程作为必修课列入各专业教学计划，学生学完之后要参加全国一级MSOFFICE考试。本文针对高校学生及计算机基础教学的特点，存在的一些理由，就如何搞好计算机基础课的教学、教学实验策略，提高教学质量进行了一些探讨。　　1高校计算机基础课教学的特点　　高校的各个专业领域内，计算机应用范围非常广泛，计算机在设计创作、制图当中所具有的准确性、直观性、高效性、方便性是任何其他工具所无法比拟的。高校学生在专业学习

4、与实践过程中，利用计算机进行辅助设计制图是必备的技能之一。如：工业设计、平面设计、动画及X页设计等专业，在产品外观造型设计、包装设计、标志设计及动画的制作、剪辑、合成等方面都离不开3DMAX、PROE、Photoshop、CoredraAYA等设计软件。因此高校计算机基础课教学应该以实践为主，主要培养学生应用计算机的能力，为以后的计算机辅助设计专业课打下坚实的基础；同时计算机的软硬件发展很快，很多优秀的设计软件不断的推陈出新，而计算机辅助设计主要依靠这些设计软件，在计算机基础课的教学中，也应注重培养学生的自学能力，使其具有在短时间

5、迅速学习并熟练掌握应用新的知识的能力，对以后的工作生活，提升竞争实力，提高工作效率，作用显著。　　计算机基础教学的特点表现在：计算机基础课程为必修课，采用统一的课程设置，统一的教学计划，统一的教学大纲和内容，统一的考核方式（省计算机一级B）这种形式。课程发展快，内容更新快，实践性强，知识面宽，要求具备较高的，适应学科变化的教学条件；要求任课教师不仅要具备丰富的理论知识还要有丰富的实践操能力，并能够与实际应用紧密结合。　　2目前高校计算机基础教学存在的理由　　目前高校的计算机基础教学存在不少的理由。　　首先，一般来说《计算机应用基础

6、》这门课是安排在第一个学期，新生对计算机技术的理解及运用差异性大，一般来说，理工类的学生较好，文史类、艺术类的学生较差。计算机基础好的学生感到上课的内容太浅，希望老师能增加讲课的内容和深度，而基础差的学生又感到内容深，听不懂，跟不上，有的同学甚至连键盘都不熟悉，给教学带来很大困难。　　其次，计算机基础理论课知识点分散复杂，从计算机发展历史和二进制、字符表示到操作系统、X络应用再到OFFICE办公软件等，专业术语、专业词汇多，课程内容显得枯燥无味，纯粹以“填鸭式”的教学方式，根本无法提起学生对计算机基础课的学习兴趣，学生学习热情不高

7、，从而造成了学生在教学过程中只能被动学习的局面，形成了恶性循环。再加上一些现实的情况，如：课时少，教材更新慢，给计算机基础教学带来了颇多的压力。　　3改善计算机基础教学手段，提高教学效果　　针对上面所述计算机基础教学的几大理由，结合高校学生的特点，笔者认为应该从以下几方面来改善：　　3.1实行分班分级教学　　针对学生计算机水平参差不齐，差异性大的特点，通过对新生计算机能力水平的摸底考核，对不同水平的新生实行分班教学。实行分班教学，教师可以根据学生的实际水平，适当调整教学内容和教学深度、进度，以求取得最好的教学效果。基础好的班级应强

8、调“精讲精练”，所谓“精讲”，指的是授课时抓住重点进行讲解，不断引导学生深思理由，研究理由，培养学生自我深思的能力。“精练”指的是布置一些针对性、实践性较强的上机题目，让学生带着题目上机实践，老师在旁边指导，培养学生自行解决理由的能力。对于基础较差