第一册 1、4自然界的运动.

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1、第一册1、4自然界的运动.第一册1、4自然界的运动第一章丰富多彩的自然界第四节自然界的运动教材分析自然界的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，而且运动的形式是多种多样的。其四种基本方式是：机械运动、生命运动、物理运动、化学运动。本节教材在学习了物理变化和化学变化后，具体学习机械运动和生命运动，对运动的普遍性作进一步的讲述。而且以上各种运动都和能量密切相关。教法指导一、授课思路与方法自然界的各种具体运动，教材只作初浅介绍，对学生要求也不高。所以，教学过程（.3edu.）采用讲授为主，辅以讨论的教学方法。讲清有

2、关运动的基本概念，学生根据所学内容分析、讨论，从而了解各种运动方式。把本节内容做成课件，可以使讲解更精彩些。二、课时安排本1234567下一页[这篇文章来自..，]节共安排1课时。教案实例一、教学目标㈠认知目标了解运动的普遍性和多样性，介绍最简单的机械运动和最复杂的生命运动。了解运动和能量密切相关。㈡技能目标增加日常运动中的能量变化的知识，提高分析问题和解决问题的能力。㈢情感目标使学生接受辩证唯物主义教育：世界是物质的，物质处在永恒的运动中。二、教学重点与难点⒈教学重点：机械运动和生命运动。⒉教学难点：生命运动中

3、有关的概念。三、教学准备洋葱根尖纵切面投影片、图1—10生命运动的能量转化投影片。根据机械运动中常见运动、各种生长、应激性、繁殖画面等做成课件。上一页1234567下一页[这篇文章来自..，]四、教学过程（.3edu.）㈠复习引入我们周围的物体可分为生物体和非生物体两大类，它们都是由物质组成的，也就是说世界是物质的。这一物质世界都处在不断变化之中，一切物体都在运动，而运动的形式又是多种多样的，从而引入自然界的运动这一授课内容。㈡新课教学打开课件，画面上首先出现升国旗图景，国旗从最下面升到最顶端，同时太阳从海平面上

4、升起。接着出现火车奔驰，小鸟飞翔的几幅画面。让学生讨论这几幅画的共同特点后，指出物体位置的变化叫机械运动。请学生再举出自然界中常见的机械运动的例子加以分析，并强调机械运动是一个物体相对于另一个物体位置的改变。画面上出现豆芽生长，向日葵向阳生长，大猫生小猫等。重新回忆“生物与非生物”这一内容中的有关知识，叫学生判断有没有机械运动？是否还有别的运动？引出生命运动的内容，并说明生命运动包括生长、繁殖，对外界刺激作出反应，与外界环境进行物质交换等。具体以生物的生长为例加以说明，画面上出现洋葱根尖的纵切面放大图，教师解释说

5、明生物体的生长情况：生物体是由细胞组成的，根尖的生长是由于根尖生长点的细胞的不断分裂增多，增生的细胞又不断生长的结果，其他器官也是由细胞的分裂和生长引起的。有关细胞、细胞分裂、生长等概念不要讲得太深，只要简单地解释一下即可，通过上述内容的讲述，使学生了解生物的生长运动比单纯的机械运动要复杂得多。复习物理变化和化学变化的内容，提问下列变化中哪些是物理变化，哪些是化学变化？①磁铁吸引铁钉。②铁粉和硫粉混合加热。③镁条燃烧。④水蒸气遇冷凝结成水。然后画面上出现光现象、电现象、热现象、磁现象的一些简单例子，说明自然界的运

6、动形式是多种多样的，光、热、电、磁也是运动，它们属于物理运动。化学变化（化学反应）也是运动，它们属于化学运动。各种运动中，机械运动最简单，生命运动最复杂。上一页1234567下一页[这篇文章来自..，]从几个实际例子入手，如人不吃食物会死亡，生命运动停止，汽车和拖拉机行驶时需要消耗燃料，燃料提供了汽车、拖拉机运动所需要的能量。镁条燃烧发生化学反应释放能量，发生放热和发光的现象，分析说明各种运动和能量有密切关系。画面上展出课本图1—10图景，让学生分析讨论这些生物生命运动所需要的能量分别来自何处。教师归纳此图中鼠说

7、明生物生命运动的能量最终来自太阳能，而小麦直接来自太阳能，鼠以吃麦子获得能量，鹰、鼬以捕食来获得能量。五、板书设计第四节自然界的运动上一页1234567下一页[这篇文章来自..，]1．机械运动：物体位置的变化。最简单的运动。2．生命运动：如生长、繁殖、对外界刺激的反应、与外界环境的物质交换等。最复杂的运动。3．物理运动：光、热、电、磁等。4．化学运动：各种化学反应。5．运动和能量密切相关。六、习题与解析⒈随堂练习：⑴自然界中最简单的运动是（）(A)物理运动(B)生命运动(C)化学运动(D)机械运动⑵下列属于生命运

8、动的是（）(A)树叶随风飘动(B)水从高处流向低处(C)地球绕太阳转(D)豆芽的生长⑶下列属于化学运动的是（）(A)磁铁吸引铁屑(B)石油的燃烧上一页1234567下一页[这篇文章来自..，](C)植物的开花与结果(D)植物根尖生长点细胞的分裂⑷下列各项运动中最复杂的是（）(A)铁在氧气中燃烧(B)冰熔化成水(C)鱼用鳃呼吸(D)青蛙的跳跃⑸下列各项不正确的是（）(A)运