《小鼓响咚咚》教学设计

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1、《小鼓响咚咚》教学设计《小鼓响咚咚》教学设计教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、2感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出XX-X等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。教学准备：教具：钢琴，多媒体，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入：导言：这节，先请小朋友们一起欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现

2、了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。三．音乐游戏鼓上的小米粒。1导言：今天我们教室也了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。2师分别按xxxx

3、xxx-

4、

5、节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示。师总结：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱表示声音的大小。板书：强f弱p。4请个别同学也上台试敲，按xxxx

6、xxx-

7、

8、节奏，再和其他同学一起

9、按节奏拍手表示强弱。四．新歌学唱。导言：今天老师还给同学们带了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起欣赏。1小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。2小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。3接着就让我们一起学习这首歌曲的歌词。（1）生跟师按节奏分句跟读两遍。（2）生按节奏齐读歌词。4导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂

10、事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。导言：接着就让我们一起学习这首歌曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。6．全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。7．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。8师生接口唱。9请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。五．艺术实践。1歌表演。导言：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友为这首歌曲想想动作。分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。2导言：小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声，动作表达了

11、歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式表现歌曲呢？（1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。（2）请一位小朋友上台模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。（3）请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。六．拓展：鼓的介绍：今天，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起了解一些千姿百态的鼓，出示，

12、让学生欣赏。1．象角鼓的形状象什么？象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2．蜂鼓的形状象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。3．板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远4．陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为”天下第一鼓”．老师还知道x疆人民喜欢用手鼓为歌曲伴舞，接着就让我们欣赏一段舞蹈《手鼓舞

13、》。六．小结。今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最后让我们唱起《小鼓响咚咚》，一起走出音乐教室吧。