《年月的相关知识》word版

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1、年月的相关知识教学内容：青岛版教材小学数学三年级下册第61～62页内容。教学目标：1、认识时间单位年、月；知道大月、小月，平年、闰年等有关知识，会判断平年、闰年。2、经历观察、分析年历表的探索过程中，能进行简单的、有条理的思考，培养分析、推理的能力，建立时间观念。3、在解决年、月的相关问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育和科普教育，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：认识时间单位年、月，知道大月、小月及平年、闰年

2、的天数。教学难点：判断平年、闰年。教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡，题卡（表格）。教学过程：一、创设情境，提出问题（一）导入：播放视频《地球的自转与公转》，同学们通过刚才观看视频，你都知道了什么知识？（学生自由发言），是的，我们知道了地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月。课件出示情境图1今天我们就来研究“年、月”的有关知识。（板书课题：年月的相关知识）2.课前我们已经搜集了一些关于时间的知识，你找到那些关于年的知识？学生根据生活经验描述对一年有多长的理解并交流

3、搜集的资料预设：一年有12个月预设：一年有365天预设：一年有52个星期预设：一年有两个学期……（观看课件，介绍年由来）（设计意图：《数学课程标准》强调关注学生已有的生活经验，找准学生的最近发展区。因此在探究前，我放手让学生讲讲：关于年月日你已经知道了哪些相关的知识？一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点；二是能充分挖掘学生身上的课程资源；三是形成一个关于“年月日”的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑做了铺垫。）二、判断大、小月（一）自主学习，小组探究探究提示：探究提示：1.选择年历，小组合作，

4、将年历卡上每年各月的天数记录在下表内。月份天年份数1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月合计2011年              2012 年             2013年              2014 年             （二）汇报交流，评价质疑1．通过刚才的研究，谁能来说说你们小组的发现？教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12（7个）30天：4、6、9、11（4个）二月：28天 29天                       

5、             一年有12个月2.区分大月、小月（1）结合板书指出：人们通常把有31天的月叫做大月，把有30天的月叫做小月（补充板书：大月、小月），二月既不是大月也不是小月。（2）有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月？发挥你的聪明才智出出主意。（学生说后课件出示几种容易识记的方法）方法一：左拳记忆法（课件出示）尝试让学生教，再集体教。举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起来的地方表示大月，每个月有31天;凹下去的地方表示小月(除二月外)，每个月有30天；八月要从一月的地方数起。:方法二：

6、歌诀法（课件出示）一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整。只有二月二十八。师指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。学生记忆3.知识延伸时间单位除了年月日之外还有不常用的“旬”和“季度”每月分三旬，从一号起10天为一旬，1到10号是上旬，11到20号是中旬，21到月末为下旬，小月下旬是10天，大月下旬是11天，二月下旬是8天。季度是比月大的时间单位，从1月开始每三个月为一个季度，一年有4个季度。人们还习惯把一年分为上半年还下半年，前6个月为上半年，后6个月为下半年。游戏练习：老师任报

7、一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。4.认识平年、闰年．师：咦？报二月时大家怎么犹豫不决，想站又不想站的，为什么？师：二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二有29天的那一年叫闰年。板书：平年、闰年三、研究平年、闰年（一）自主学习，小组探究（四）计算全年天数我们已经知道每个月的天数，请同学们计算一下每年的天数。男生计算平年的天数，女生计算闰年的天数。学生计算、汇报，教师板书平年：31×7＋30×4＋28＝365天闰年：31×7＋30

8、×4＋29＝366天（五）认识平年、闰年1.设疑激趣问：你手中的年历卡所表示的年份是平年还是闰年？你是怎么判断的?让生根据手中的年历卡说年份，师口头判断平年闰年，激发学生兴趣。2.出示年份统计表：1980年闰年1988年闰年1996年闰年1981年平年1989年平年1997年平年1982年平年1990年平年1998年平年1983年平年1991年平年1999年平年1984年闰年1992年闰年2000年闰年1985年平年1993年平年2001年平年1986年