应用多媒体技术进行总结与复习的技巧

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1、活用电子板书，及时总结与复习一、活用电子板书，及时总结与复习从总结复习对知识掌握的作用可分为三层：基础性总结复习；专项复习（包括结构性知识总结复习和非结构性知识总结复习）；综合复习。现在许多教师都利用多媒体教室上课，传统的板书也变成了电子板书。下面谈谈如何利用电子板书及吋进行总结复习。（一）电子板书的特点1.板而容量大；2.多版面并存；教师可以设置多页，分配不同的用途，如教学内容的系统设计、学习过程生成性记录、学生板演、分组展示等等。3.回看对照；4.可存储。（二）加强板书的设计与管理1.精心设计好板书内容

2、；2.设置板页数量，分配好每页的用途；3.注意课堂生成点的记录；4.给学生板演、展示的机会，及时总结记录；5.及时保存，以备复习使用。（三）利用电子板书进行课堂总结复习1.每堂课结束前要安排总结复习环节；2.总结要形式多样；3.交流补充课堂笔记；4.布置作业中应包括对复习总结的耍求。(四)教师要教育学牛.及时复习1.及时复习，HH清；2.强化记忆；3.奔找缺漏；4.整理与充实笔记；5.加强练习。课堂总结与课后及时复习是巩固所学知识的必要环节，教师应该认真探索如何充分利用技术手段，指导学生更好地进行总结复习。

3、强化基础性知识总结与复习二、强化基础性知识总结与复习许多学生因为基础知识掌握不牢，造成应用时模棱两可、似懂非懂，综合应用时无法灵活运用。所以平时我们学的知识，需要经常顺一顺，理一理，记一记，找起来方便，用起来顺当，这就需要进行系统的总结积累。下面推荐一种整理记录的方法：知识清单一一用电子表格总结积累基础性知识。第一步，制作表头新建-个8列50行的表格；制作列标题，在A10-H10中依次输入：总序、编号、教学0标、描述、层次、课时、进度、评价。调整列宽，设置字号；预留统计组，选择第2-10行，数据-组合，建立

4、统计组，关闭统计组合。第二步，编制总序在A10单元格中输入函数：=row(),结果为行号10在A12单元格屮输入公式：=row()-($A$10+l),结果为序号1,即总序从1幵始。左建按住A12单元格右下角句柄向下拖至A列最后一个单元格松开左键，复制A12的公式，结果分别为2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…以后无论是插入行，还是删除行，总序号总与所在行关联，插入行时，只需用上面的方法复制公式即可，总序号总是连续的。表格行数不足时，可以插入行，插入行时可以在最后一行之前任意位置进行。第三步，制作编

5、号编号格式：1.2-15编号的含义：1表示第一章或第一单元；2表示第二节或课次；15表示第15个教学目标第四步，录入知识点每节课后，要及时总结复习并及时记录积累。知识点按三维目标可分为：z知识，j技能，q情感、态度、价值观，f方法与过程。按教学侧重可分为：S(stress)重点，n难点，k考点。按教学进度录入知识点。每个知识点表述要具体、单一，并注明分类。学科术语与符号用红色字体标出。第五步，录入知识点描述内容1.知识点的具体内容；2.典型题型；3.错题难题管理。第六步，确定目标层次对于知识技能、过程与方法

6、而言，目标层次可分为：认识、理解、掌握、熟练。准确把握目标层次，不降低标准，也不要盲目拔高。对于情感、态度与价值观而言，H标层次可分为：认可、积极、热爱。要经常对自己的学习状况进行诊断，如果对所学内容感到倦怠，就要认真反思，查明造成原因，及时调整。第七步，确定教学课时对于学生用于总结复习来说，这一步可以跳过；对于教师用于教学计划来说，划分课时是必要的。第八步，制定教学进度对于学生用于总结复习来说，这一步可以跳过；对于教师用于教学计划来说，制定教学进度是必要的。教学进度以教学周顺序编制。第九步，评价对于每个知

7、识点的掌握情况每次复习后都耍及时进行评价。对评价等次较低的知识点，要有针对性地进行弥补，不要积累问题。第十步，应用1.及时总结整理；2.要经常反复复习；3.不断调整状态。复习总结过后，还要根据学习情况对学习进行调整。要善于及时发现学习中的问题（包括学习0的、态度、方法、计划等），不断地调整学习计划。结构性知识专项总结与复习三、结构性知识专项总结与复习专项总结复习，就是力求融会贯通，透彻理解，掌握知识间的区别与联系，做到重点突出、认识深刻、关系清楚，把握知识的网络结构，完成知识的体系化建构。总结复习的目的是什

8、么？形成系统化的知识体系。一个学生通过平时分科、分章、分节的学习，可以基本上完成对各科基本概念、基础知识的理解任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立、片面，显得凌乱，通过复习总结，把各部分知识有机地“串”起来，力求融会贯通，透彻理解，直到掌握各部分知识之间的区别和联系，完成知识体系化的任务为止。总结复习表而看是重复，实际上是知识的深化，其效果与初次学习不大一样。下面介绍如何用思维异阁软件进行结构性专项总结复习。（一