全县小学英语教学现状调研报告

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1、全县小学英语教学现状调研报告一、调研目的为了进一步了解全县小学英语课堂教学现状，以便采取史合理有效的改进措施，制定更合理的教师培训方案。我们调研组一行四人对全县26所乡镇校、高小部进行了为期两周的听课、座谈、师生问卷，校长教师访谈等活动，发放访谈记录110份、课堂观察记录68份、教师信息统计表26份、听课24节。通过调研，对全县小学英语课堂教学现状及教师的基本情况有了较为全面地了解，小学现阶段应以培养孩子们的兴趣为主，使学生产生对英语的兴趣，使之发展为持久性的兴趣是小学英语教学的宗旨。在调研中，我们发现我县小

2、学的英语教学存在着学生学习英语的积极性不高，兴趣不浓等问题，木来对外语显现的那点好奇心正逐渐的在消失，取而代之的是对英语的漠视，无所谓；甚至于害怕，讨厌。二、基本情况（一）教师队伍构成从调查中可以看到各乡镇校之间的专业教师人数分布很不均衡，6个乡镇校的英语专业教师为0。接受过短期市级培训人数也不均衡，3个乡镇校为0,有半数以上的乡镇专业教师任课的比例很小，最小的是0:13。全县岗位合格率为36.52%。在调研屮却发现有29名英语专业教师未担任英语课的教学工作。让他们都去担任英语课，则全县小学英语W位合格率为6

3、1.73%（按现有开课年级），合格率会提升25.21个百分点，从上表中也看出各乡镇开课情况也不尽相同，有的乡镇在5—6年级开课，有的乡镇在3—6年级开课。如果全县都在5—6年级开课，则全县岗位合格率可达到100%。（现有专业英语教师71人，岗位需求56人），如果全县都在3—6年级开课，则全县岗位合格率为44.38%，全县共缺89名专业英语教师（以专职英语教师每周12节，每周每班两节课计算）。（二）课堂教学现状1、我们的优势：部分学校能开足课吋，个别学校还有早读。一部分教师工作态度认真，有耐心，受到学生喜爱，能

4、充分利用教学图片，录音机、录像等教学资源，教学方法多样化，能创设情景开展英语交际对话，小组交流等行之有效的教学方法，教学效果明显。2、存在的问题：小学英语主要以形象化的教学来引起孩子们的兴趣，但大部分的英语课堂只是一本教本，儿支粉笔，仅此而已，只靠着教师的一张嘴对学英语来讲是太困难了。其次，在小学这一块，究其实还是以语数为主。学生心理上不存在英语这一区域，英语的好与坏是次要的，只是副科，学校、家长关心的也只是语、数成绩，学校为英语购置的教学资源少的可怜，有的甚至连教师用书、录音机、录音带都没有，至于家长也极少

5、问起过，更别说给孩子创造条件了，甚至连督促孩子读外语都很难做到，家长不重视，孩子更无所谓了，老师干着急是没用的。师资力量缺乏是农村小学英语教学的一大软肋。平均一名英语教师要带四至五个班级的课程，有的甚至更多，而英语教师大部分不是专业出身，专业知识缺乏，对教材生疏，用汉语组织教学，英语发音不准，口语较差，知识性错误比较突出，单词拼写错误，书写不规范等，重传授语法知识，轻交际能力培养，不能很好地结合学生的生活实际创设情景，激发兴趣，体现不出小学英语教学知识性与趣味性统一的特点，忽视了儿童心理生理发展特点，没有重视

6、教师与学生之间情感交流对激发学习兴趣的作用，没有在快乐的气氛中说、唱、演、玩、轻松地学习，学生学习兴趣调动不起来，教学中以传授知识为主，学生的主体地位突显不出來。学生语言实践的密度远远不够。三.应对措施（一）切实加强师资队伍的培养目前我县大部分小学英语教师为非专业英语教师，合格率仅为36.2%，英语专业的教师基本都是中师学历（职教中心毕业），而函授的大专大部分为中文专业，师资力量十分薄弱，要改变目前我县小学英语教学现状，教师队伍的培训与提高刻不容缓，要充分利用寒暑假，对教师进行有计划，分层次的集中培训，花大气

7、力，切实搞好教师的培训工作。（二）关注课堂教学，切实转变教法，提高课堂教学效果.1.注重情感教学，激发学习欲望重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感。古人云：“亲其师而信其道。”小学生学＞』英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他/她的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。所以激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语教师感兴趣。那么，怎样的教师才是学生感兴趣的教师呢？在此借鉴一些测试题以供教师们自我评价：1）你每次进课堂都注意自己的仪表吗？2）你

8、每次进课堂都面带笑容吗？3）你觉得你自己是一个风趣、幽默的人吗？4）你经常在课堂上使用鼓励学生的话语吗？5）你觉得你的语音、语调标准吗？学生很喜欢听你的声音吗？6）你的教学方法多种多样吗？学生觉得你永远有用不完的好方法吗？7）你经常给学生讲一些英文笑话、国外趣闻吗？8）你一直在学习，每天都在提高自己吗？其次从自身做起，以较高的业务素质和较强的基木功来贏得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛