学生主体性优势的发挥及其实现途径

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1、学生主体性优势的发挥及其实现途径【摘要】学生主体性优势的发挥，有利于体现学生作为教育的目的性主体和主体性人格的形成，有利于活跃第二课堂的氛围，更好地实现自我管理。在高校，通过转变学生工作方式、建立制度、建立服务中心、让学生参与学校管理、开展丰富多彩的校园文化活动以及加强指导和监督等途径，使学生的主体性优势得到充分发挥。　　【关键词】学生主体性优势发挥途径　　【】G647【】A【】1674－4810（2011）23－0065－02　　　　学生主体性优势的发挥是高校学生工作全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的重要体现，是在

2、社会大背景下，进一步探索人才培养模式，培养出合格的社会主义事业的建设者与接班人的需要。近年来，随着科学发展观在高校工作中的全面贯彻落实，“以人为本”的理念深入人心，在学生工作中注重发挥学生的主体性优势，对于培养学生的自主能力，使学生成为会做人、会求知、会生存、会创造、会合作、会选择、会适应的“全面发展”的人，具有重要的实践意义。　　一学生工作中学生主体性的涵义　　学生主体性有四个层面的意义：一是目的主体性。教育的目的就是为了学生，学生就是教育目的的主体。二是伦理主体性。学生是一个独立的主体，在教育中，要尊重学生的人格。三

3、是活动主体性。学生要自己展开活动，要有自己的亲身体验，教师不能代替学生活动。四是发展主体性。学生是一个发展着的主体，他正在发展中，教育的目的正是促进学生的发展。　　在学生工作中发挥学生的主体性优势，就应该以学生作为目的性主体，所有的工作都应该围绕学生的成长成才，围绕学生作为发展的主体，围绕培养素质全面的伦理性主体，提供全面发展的条件与空间，同时，不论是在管理还是在教育上，都应发挥学生的主体性优势，培养素质全面、有自主能力、心理健康、实践性强、发展潜力大的大学生。　　当前我们的学生工作存在着一些误区，认为把“活动主体性”当

4、做主体性的全部，认为只要学生活动了就发展了学生的主体性，学生活动得越多，主体性就发展得越好，其实这种误解往往使学生工作的事务性活动太多，学生兴趣不高，甚至产生厌烦情绪，起不到应有的效果。　　二学生主体性优势的发挥在学生工作中的作用　　1．发挥学生的主体性优势，既有利于学生作为教育的目的性主体，又是高等教育落实科学发展观的必然选择　　发展是教育的永恒主题，教育作为培养人的活动，从根本上说就是要促进人的发展，促进人的社会化，通过人才培养，最终促进社会的发展。高等教育以人为本的核心内容是尊重人，是对人的目的地位的肯定。科学发展

5、观把人作为目的，充分肯定了人的目的地位，而要维护人的目的地位，必须关注人的发展愿望和多样性的需求，必须体现人文关怀，关注人的价值、权益和自由。以人为本是对人的主体地位的尊重。教育的对象是人，教育的目的是培养人，教育要培养人，就必须以人为本，以人的培养为本。坚持以人为本，就要更好地了解人、尊重人，尊重人的发展规律和特点，尊重人的主体地位，激发人的首创精神，促进人的全面发展。全面发展、协调发展和可持续发展是科学发展观的基本要求，也是教育发展和人才培养的应有之意。　　2．发挥学生的主体性优势，有利于学生主体性人格的形成，也是思

6、想道德教育的题中之意　　部分学校德育往往忽视学生主体的心灵感受、情感态度，否定了学生的感性生命，忽视了情感陶冶和体验，无法激起学生的热情和道德情感，成为冷冰冰的训练。情感是人重要的主体因素，它在人的道德品质形成中的作用是不容忽视的。发挥学生的主体性优势，有利于加强主体性道德人格教育，主体性道德人格教育是一个人自身道德解放的过程，是受教育者道德形成和发展的一个过程，更是主体性道德人格不断提升的过程，其本质上是一个价值引导和自主构建相统一的过程。主体性道德人格教育尊重人的自主选择，帮助个体确立人的尊严，所表达的是一种价值理想

7、和在应然意义上对道德教育所作的价值追求。因此，在何种程度上满足主体需要所能达到的最高理想和最大可能，是主体性道德人格培养过程中需要重点解决的问题。　　3．发挥学生的主体性优势，有利于活跃第二课堂的氛围，增强学生的自主实践能力，也是全面实施素质教育的保证　　尊重青年学生的主体性，善于换位思考，真正了解他们的需求和呼声，帮助他们解决在思想、学习、生活中遇到的各种困惑和困难；教师若授之以鱼不如授之以渔，多教给学生点金术，注重启发诱导和点拨示范。进而在全面了解学生的基础上，想方设法营造和谐民主的氛围，放手鼓励学生展示个性和特长，

8、推销自己，大胆实践，独立思考。针对全体又照顾个性差异，尽量满足不同层次学生的需求，使活动课堂有声有色，有张有弛，使学生不仅喜欢而且会有所启迪。　　4．发挥学生的主体性优势，有利于学生自我教育、自我管理、自我服务，也是学生组织保持活力的重要体现　　主体能力就是学生主体能动地选择、吸收、改造外部世界传递的信息，从而使自身