中考学案语文讲义现代文阅读之记叙文.docx

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1、中考讲义语言文字应用·现代文阅读之记叙文阅读能准确、有效完成记叙类文本阅读。能通过对文章主要内容的概括，对文中人物的分析，对重点语句的理解等方面全面分析记叙文。知识梳理1.概括文章主要内容。（主要情节)常考题型：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。请简要概括本文的主要内容。答题模式：人物+事件+结果2.分析人物的手法及其作用：答题思路：（1）表现人物的角度：语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写；侧面描写的方法，体现在采用对比、衬托等写作手法。（2）作用：采用……描写，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫等。（3）塑造某一人物形象的作用：突出

2、主题，塑造……形象，表达（寄托）作者……的思想感情。（4）赏析人物描写的语句：确定描写人物的方法，生动、传神或突出表现人物性格特点。3.考查对文中重点句子的理解及其作用。（1）理解文中重点句子的深层含义。理解句子含义，由浅入深，由表层含义到深层含义。双关句解说双关语义；比喻句还原修辞本意；哲理句解析蕴含的哲理；深奥难懂句抓关键词，结合上下文，化难为易。（2）分析句（段）在文章中的作用。答题思路：分析句（段）作用，要从内容、结构两方面去考虑。重要段落的作用①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔②过渡段：承上启下③结尾段：总结全文，呼应前

3、文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比4.题目含义及作用：答题技巧：（1）题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义，指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。联系中心，需要结合文章的主旨（内容、情感、写作目的）来分析。（2）题目的作用：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨5.赏析的角度①赏析词语对策：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；

4、掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。答题模式：XX一词原指……，在这里指……，巧妙地运用了（比喻/双关/象征）的手法，表现了……，抒发了作者……的感情，具有（耐人寻味的/形象生动/一语双关）的效果。②赏析句子对策：了解语言美的几种形式及作用：A修辞之美；B句式之美；C哲理之美；D内容之美；答题模式：我喜欢xx句，因为它富有（修辞之美/句式之美/哲理之美）。这句巧妙地运用……，生动形象的描绘了……，抒发了……的感情，揭示了……的深刻内涵。6.感受人物，分析形象考点：说出描写人物的方法；概括人物的性格特征。答题技巧（1）通过分析典型事例来理解人物形象（2）通过肖像、动作、语言、心

5、理和细节等方面的描写分析人物形象A.成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。B.动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。C.心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。D.细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。7.景物或环境描写语段的作用答题技巧：①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。②表现（或烘托）人物的……的心情、性格。③为下文埋下伏笔或作铺垫④推动了情节的发展⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力8.开放性试题：考查读后感悟（阅读后的体会、体

6、验、启示、见解）要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：①指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。②结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。③所以我们应该怎样。例题讲解例一（2013·江西省卷）阅读下文，完成问题。两角钱肖复兴有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。我寄了

7、一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣