健美操对大学生艺术素质发展的影响

《健美操对大学生艺术素质发展的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、健美操对大学生艺术素质发展的影响摘要健美操是以健、力、美为特征，融体操，舞蹈，音乐为一体的体育与艺术相结合的运动项目。健美操课程的教学具有教育性、审美性、表现性、创造性等特点，而这正是艺术学科教学所强调的、基础的、共同的东西。目前师范院校对健美操的理解仅停留在增强体质、促进健康、提高人的社会适应能力上，而对提高师范大学生的艺术修养功能没有给予足够的重视。本研究从理论上探讨我国健美操对大学生艺术素质的关系，试图为培养和提高大学生的艺术素质提供理论依据。关键词健美操大学生艺术素质中图分类号：G831.3文献标识码：A1健美操对发展大学生审美能力的影响健美操可以培养学生树立正确的审美

2、观。审美观是客观存在的诸种审美对象在人们头脑中的能动的具体的反映，它既有客观的社会标准，又有丰富的个性差异。通过健美操教学实践来培养学生对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，以激发学生健康的美感，陶冶他们的心灵、培养他们高尚的情操，形成正确的审美观。健美操是舞蹈艺术、绘画艺术、音乐艺术和运动艺术相结合的综合艺术，可以满足人们的多种审美需要。在教学实践活动中，培养学生树立正确的审美观，通过教师的示范与讲解让学生去感受和欣赏美，通过自身的练习去重新塑造美和创造美，学生在教与学的相互作用中接受了审美教育，必将逐渐提高学生对美的感受力与鉴赏力，最终促进审美能力的提高。2培养学生形成健康

3、的形态美形态美是指人的形体美和姿态美。形体美是指人体外部结构所表现出来的优美感，如骨骼、肌肉、体型、容貌等，它是健美操运动中体现动作美，服装美的不可替代的载体，是构成健美操运动的根基。在健美操教学中，形体训练的动作方式和内容是多种多样的。由于一个人的姿态具有较强的可塑性，也具有一定的稳定性，学生通过健美操训练不仅可以去除身体多余脂肪、消耗热量，塑造匀称、健美的形体，而且可以改变学生诸多不良的体态，如斜肩、含胸、八字脚等，使身体各部位的关节、肌肉、韧带得到全面均衡的锻炼，向着匀称、健美的方向发展，从而迗到培养正确姿态，塑造健美形体的目的。3培养学生的节奏美节奏是指在运动过程中有规

4、律的反复，是客观事物运动的重要属性。在健美操中。节奏是健美操艺术最基本的构成要素和表现手段，健美操音乐具有鲜明的节奏、清晰的旋律等特点，强劲的鼓点，本身就有一种节奏感、旋律感，结合健美操动作的大小快慢，高低强弱，轻重缓急，间歇停顿等，更能突出健美操所独有的动感风格，充分体现了健美操的节奏美。4健美操对发展大学生艺术修养的影响艺术修养是指一个人所具有的艺术感知、理解、想象、创造能力等诸多能力组成所形成的稳定的审美心理特征，实际上是一个人艺术欣赏力与艺术表现力的综合反映。健美操课程对学生艺术修养的培养主要体现在提高学生艺术表现力及艺术欣赏力上。在健美操课堂中，通过健美操的学习与表演

5、来表现学生内心生活，使学生的情感在释放和交流中得到升华，是促进学生养成良好艺术素质的重要环节。5健美操对发展大学生艺术感知力的影响5.1促进大学生的音乐感知力音乐是健美操练习的口令，是动作的节拍。健美操课程提高学生音乐感知力具体地表现为感受音准、节奏、力度、拍子、旋律、调式调性等方面的能力。在健美操学习中，通过乐理知识的介绍，明确音乐专门用曲子，合着拍子做动作，来增强节奏感和韵律感，提高认知乐曲的能力。其次，充分利用课前、课后，播放多种类型的音乐，介绍选择音乐的背景材料，加强对音乐的理解，增强了学生的音乐感知能力。5.2提高学生的审美感知力审美感知力具有先天性，它通过适当的审美

6、教育可得到锻炼而活跃起来。在审美过程中首先要通过感知，产生感性认识，并对动作的幅度、力度、协调性、均衡性及节奏产生情感的共鸣。在反复审美的过程中通过对动作的领悟和品味，经过加工和提炼，建立新的审美标准和审美情趣，从而促进审美创造力的提高。6结语健美操教学将体育和美育结合为一个有机整体，借助健美操教学这一直接，生动形象的人体教育，不仅潜移默化地培养和提高着大学生的审美能力艺术修养和艺术创造力，对提高大学生的艺术素质有着很大的影响，而且能愉悦心灵，陶冶情操，丰富情感。总而言之，健美操项目开展特别广泛，具有强大的艺术素质教育功能，作为针对培养大学生群体艺术素质能力的高校健美操课会起到

7、事半功倍的效果。参考文献[1]方奇.福建省普通高校健美操课促进大学生艺术素质发展的研究[J].运动，2010(5)：78-80.[2]张楠.高校健美操教学对大学生综合素质的影响研究[J].文体用品与科技，2012(6)：141.[3]赵晓坤.普通高校健美操教学对大学生艺术素质影响的探讨[J].黑龙江科技信息，2010(15)：157.[1]周健社，方奇.论健美操艺术素质教育功能[J].四川体育科学，2008(1)：107-109.[2]张晓瑛.健美操与素质教育的内在关联[J].浙江传媒学院学