小班故事教案：三只小猪上幼儿园

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班故事教案：三只小猪上幼儿园　　【活动设计】　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。　　【活动目标】　　1、学习有序地翻阅图书。　　2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”

2、“再见”。　　3、感受上幼儿园的快乐。　　【活动准备】　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。　　2、木偶：小猴、小狗、小猫。　　【活动过程】　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。　　1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　小猴愉快地出场，和

3、幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”　　引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”　　教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”　　2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。　　1、出示大图书，引出故事。　　教师：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。　　2、师幼一起阅读故事。　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个

4、别指导。　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。　　教师：三只小猪在家是怎么样的？　　教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？　　教师：其他小猪是怎么帮助他们的？　　教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？　　教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”

5、是这一主题活动中的一个小活动。　　1、幼儿自主阅读图书，教师指导。　　辅助提问：　　你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？　　你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？　　2、交流、分享。　　教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？　　教师：他们为什么会有这样的变化呢？　　3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。　　教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？　　教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。　　教师：你喜欢上幼儿园吗？

6、　　教师：你喜欢在幼儿园做什么？　　教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？　　教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？　　【延伸活动】　　1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。　　2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。　　附故事：三只小猪上幼儿园幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘

7、。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。　　来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”　　小朋友们开心地做体操去

8、了，三只小猪却一直往牧场那边看。　　老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。　　“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！