初中语文总复习教学探讨

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1、初中语文总复习教学探讨：在初中语文教学中，加强复习教学，有着固本组新的效果。古人云：“温故而知新，可以为师矣”，可见复习在教学中的重要性。本文主要针对总复习教学的主要特点以及在复习中采取的有效措施展开了阐述。　　关键词：初中语文；总复习教学；主要特点；有效措施　　　　1、总复习教学的主要特点　　1.1知识的覆盖面广　　总复习教学就像拼图一样，由很多零散的、不规则的个体组成。只要找到个体之间的契合点，那么就很容易完成整幅拼图了。这也从另一个角度说明了总复习所包含的个体很广，它里面涵盖了初一、初二以及初三的所有课本。　　1.2知识的延伸性长　　在初中语文中，它涉及很多比较长的课文。像长

2、篇小说、戏剧等，一般没有几万字，也得有几千字。在复习当中，教师可以用一幅幅恰当好处的图片，来展现课文中用文字描写的场景。这样，学生也会依着老师的轨迹延伸开来，从而更好的了解和掌握课文中的内容。　　1.3知识的系统性强　　初中语文知识就类似于一个软件系统，它由很多子系统构成，而这些子系统下面又分别含有一些子模块。它们是相互独立的个体，但彼此之间又存在着一定的联系。因此，在对初中语文知识复习的时候，教师应该根据这些个体本身的特点，从表面深入，逐步的对其进行有顺序、有系统的复习。并教会学生用一根无形的线把那些有关联的事物串在一起，便于整体把握知识结构。　　2、在初中语文总复习中采取的有效

3、措施　　2.1划分模块，制定相应的复习方法　　2.1.1课本知识模块　　哲学上讲：任何事物都有矛盾，而矛盾又分主要矛盾和次要矛盾，其中，主要矛盾决定次要矛盾，在矛盾中居主要地位。所以，在工作当中，要先抓住主要矛盾，把握重点。因此，在初中语文总复习中，教师必须要先确定好重点的册，再依据各种体裁去复习。当然，在对体裁复习的时候，教师也要先明确哪些是重点单元、哪些是重点课文和哪些是重点语句，再细分出哪些内容是只需要识记的，哪些内容是需要熟练掌握的，并制定相关的复习方法，使学生能够有目标的去复习。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。因此，在复习当中，教师除了画出重点考查内容之外，还应该教会学生

4、一些解题的技巧。比如在做文言文相关题目时，教师可以教学生把握其中实词的用法规律，并让学生知道如何把现代文中的“主谓宾定状补”套用在文言文的具体语句中。此外，对于一些课后阅读材料的讲解，教师应该先让学生借助查字工具弄清楚生词的读音、含义以及用法。然后，再讲解那些容易使学生混淆的修辞手法、论证方法以及情感表达方式等。　　2．2基本技能模块　　2.1.1阅读技能　　阅读技能包括两个方面：一是泛读能力，即快速阅读，得出文章的核心语句和段落；二是精读能力，即慢慢地品味书中优美的句子，了解其精巧的构思以及抒发的情感，并从中吸取精华来丰富自己的思想世界。在语文总复习当中如何培养学生的阅读能力呢？

5、首先要激发学生的阅读兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确如此，当一个人能够从某件事情中得到快乐，那么他会更加投入自己的精力和热情去深入探索。当然，在初中语文阅读中也是一样。其次丰富学生的阅读内容，拓宽学生的视野。例如，在总复习时，老师可以营造一种有趣的读书氛围，培养学生的阅读习惯。最后善于选取阅读材料，像环境保护、时事新闻、科学技术等方面符合时代气息和生活色彩的阅读材料。　　2.1.3写作技能　　首先激发学生的写作兴趣。同阅读一样，在写作方面，教师也要注重结合学生的兴趣。其次通过各种渠道积累词汇。比如教师可以从课本上摘取一些有意义的句子，讲给学生听。像《岳阳楼记》中的“不

6、以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以及《湖心亭看雪》中描绘西湖雪景的“一痕、一点、一芥、两三粒”。最后善于选取作文题材，主要是一些反映时代特征和社会生活方面的素材，着重于培养学生在写作方面的创造力和想象力。　　2.2运用多媒体，帮助学生掌握复习方法　　在初中语文教学中，帮助学生复习的方法有很多。其中运用多媒体就是一种，它能够让复习变得不再像以前那么枯燥无味、单一，而是变成一种视觉上的冲击。教师可以通过多媒体把一堆堆语文材料浓缩成简短的视频、幻灯片或者一幅图片。这样做的好处是：首先在心理上减轻学生对复习资料的恐惧感。其次，学生可以把这些资料下载到像MP4那样可读、

7、可移动的工具上去，任何闲暇时间都可以拿出来识记。最后，它能够间接地启发学生的创新能力和想象力，充分地调动学生的复习热情，从而提高复习效率。因此，在初中语文总复习中，教师在适当的时候运用多媒体这一手段，对于整个复习计划是很有帮助的。　　2.3营造氛围，增强学生的复习兴趣　　在初中语文总复习中，有一些老师会按照先后顺序进行复习。他们会先从第一册开始着手，逐课逐字、词、句、篇的讲解，然后是第二册、第三册等。如此一步一步的重复旧迹。这样不仅需要花费大量的时间，而且会让学生在视