影响九年级学生数学问题意识的原因及其对策分析结题报告

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1、影响九年级学生数学问题意识的原因及其对策分析结题报告（摘要）问题意识是思维的问题性心理，其在学生进行数学知识学习过程屮具有重要影响作用。初屮九年级是义务教育阶段的最后一个年级，学生完成九年级数学知识学习后，就要开始真正的难度数学学习，在这种发展背景I，对九年级学生数学问题意识的研究，找出影响九年级学生数学问题意识的原因，并提出相应的解决对策，对于培养学生的数学素质具有重要意义。（关键词）九年级问题意识影响因素解决对策1研宂背景问题是创造的源泉，问题也是数学进步的发动机。学生会恰当的提出问题是数学学习的重要组成部分，更是数学创新能力培养的起点。根据乌鲁木齐市第七十屮学九年级数学学科

2、教学现状与学生的问题意识以及学习动力表现，提出丫“影响九年级学生数学问题意识的原因及其对策分析”的课题研究内容。2研宂对象、方法与步骤2.1研究对象。本次教学研究以乌鲁木齐市第七十屮学初2016届（2）、（7）、（8）、（11）班共246名学生为对象，进行了影响九年级学生数学问题意识的研究。2.2研究方法。①问卷调查法。②文献研读法。③个案研究法。④实验研究法。⑤比较研究法。⑥行动研究法。⑦经验总结法。2.3研允步骤。2.3.12015年10月制定《影响九年级学生数学问题意识的原因及其对策分析》课题的研究方案。2.3.1.12015年10月初三学年第一学期正式幵学不久，我和于川东

3、老师、吴新飞老师、宋晓婷老师召开了本小课题的研究会议。首先大家共同确立了本小课题的研究正式开始，讨论了本小课题的主要研究内容为“影响九年级学生数学问题意识的原因及其对策分析”。23.1.2采用问卷调查法了解实施对象。经过大家的分析讨论，一致认为采用问卷调査法来了解学生的数学问题意识是最佳方法，并将此次课题的主要研究方法定为“调查法”。23.1.3根据被试实际情况，进行分组。选定乌鲁木齐市第七十中学初2016届（2）、（7）、（8）、（11）班共246名学生作为被试。2.3.1.4设计调查问卷。调查问卷分为“前测”和“后测”两张问卷,希望通过实践对比研宄找出影响九年级学生数学问题意

4、识的原因。2.3.22015年10月〜2016年3月展开具体的研究活动23.2.1影响九年级学生数学问题意识原因的研究。前测：问卷调查一（略）。此次问卷调查发放问卷246张，冋收问卷246张，有效问卷246张。选取其中最具代表性的几个问题进行着重分析。问卷试题1:你觉得在数学的过程中，主动向老师或冋学提出数学问题重要吗？调査结果：表1:学生对主动提出问题的重要性认识分析统计表调査结果显示：参与问卷调查的246名学生当中虽然有30.5%的学生认为主动提出问题很重要，并且奋21%的学生认为主动提出问题比较重要，但有高达48.5%的学生认为主动提出问题不重要，由此可以看出被测学生存在一

5、定的数学问题意识缺失情况。问卷试题2:在数学课堂上，你主动向老师提问的情况如何？调查结果：表2:学生在课堂上主动提问意愿调査分析统汁表调查结果显示：参与问卷调查的246名学生当中虽然有19.5%的学生从不在课堂上主动提出问题，冇27.5%的学生很少在课堂上主动提出问题，有36.5%的学生有吋在课堂上主动提出问题，有16.5%的学生经常在课堂上主动提出问题，显然课堂上主动提出问题的学生少之又少，由此可以看出被测学生当中有绝大部分学生都存在数学问题意识缺失较为严重。23.2.2培养提高九年级学生数学问题意识策略的研究。23.2.3利用对比法对不同班级被试进行不同方法教学。根据前测调研

6、与学生问题意识缺失表现，得出了影响九年级学生数学问题意识的原因，在提出相应对策的基础上，利用对比法对不同班级进行不同方法教学，以求在对比中获得效果更为明显的策略。分组情况：（2）、（7）班作为A组，教学方法为“问题本”模式。（8）、（11）班作为B班，教学方法为“说题训练”模式。23.2.4根据九年级上下两个学期教学效果的对比分析，总结与归纳出课题研宄成果，并形成书面报告。后测：问卷调查二（略）。此次问卷调查发放问卷246张，冋收问卷246张，冇效问卷246张。选取其中最具代表性的几个问题进行着重分析。问卷试题1:你觉得在数学的过程中，主动向老师或冋学提出数学问题重要吗？调查结果

7、：表1:学生对主动提出问题的重要性认识分析统计表调查结果显示：I组学生对主动提出问题重要性的认识更好，II组虽然也有一定比例学生也对主动提出问题的重要性有所认识，但相比于I组而言，苏任有少部分学生存在认为提出问题不重要。问卷试题2:对课堂例题你提问主要侧重于哪些方面？调查结果：表2:学生对课堂例题提问的侧重点分析统汁表调查结果显示：①II组生对课堂例题提出的问题的比重以A选项最大，B、C选项虽然也冇一定比例，但程度要明显弱于A选项，D选项的学生占23.5%。可以看出n组学生有一定