关于高校学风建设的新模式探索

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1、关于高校学风建设的新模式探索论文摘要：学风是一个学校的灵魂，是生存之本。学风建设作为一项长期的工作，与教学、管理密切相关，学风建设必须与教学和管理相结合。结合工作经验及院系实际提出应积极构建“教学与管理合作共赢”的学风建设新模式。论文关键词：学风建设；教学；管理；合作共赢；新模式加强学风建设己成为各高校的共识。何谓学风?其概念有狭义、广义之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了高校的办学理念和管理思路，反映了

2、高校的办学和管理水平。学风建设是一个学校或院系的灵魂，好的学风是这个学校或院系最宝贵的财富之一，是创品牌、树信誉和谋求生存发展的重要基础。、当前学风建设存在的问题通过对笔者所在学校调查发现，学风及学风建设还存在一定的问题与不足，主要表现在以下方面：第一，部分学生缺乏学习动力和明确的学习目的，专业思想和发展方向不明确，对四年的大学生活和今后职业生涯缺乏科学实际的规划，大学生活无从事事，虚度光阴。第二，个别学生学习的自觉性、主动性还有待进一步增强。主要表现在学习的自律性差，对自己要求不严，存在缺课、逃课现象；学习方法不当，学不会又不主动

3、向老师和同学求助；学习缺乏刻苦钻研精神，随意学习与生活，迷恋网络游戏和交异性朋友等。第三，对学生的品格培养和综合能力的培养有待于进一步加强。部分学生学习浮躁，不肯花力气，急功近利；艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；团队精神弱化，生活纪律涣散；部分学生不会说话，不会沟通，特别是在求职、考研面试时表现比较明显。第四，学生的基础文明素养、积极进取精神有待进一步养成；平时对教师、学生不尊重，不懂礼貌，不注意礼节，与教师、学生沟通意识差。第五，学生实践技能和动手、动口能力培养有待进一步强化。上述现象，虽不是主流，但影响不好，与学校对学生培养目

4、标的要求不相容，与形成良好的学风是相悖的。二、学风建设的影响因素分析高校学风中存在的诸多问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。一是“扩招”后高校新生的素质对学风的客观影响。从1999年高校扩招以后，学校、学生、家长都重视应试教育，使学生素质提高不全面，个别学生素质呈下降趋势。第一，入学学生层次参差不齐，高考成绩相差几十分甚至百分以上，给教学带来了一定的难度。在同一节课中出现“好的学生吃不饱，差的学生吃不消”的现象。第二，并轨后学生的市场意识增强，对专业的选择强调热门、强调个性发展。这给绝大多数的非热门专业如何稳定学生的专业思想造

5、成了很大的难度。第三，学生学习目的不一，表现出不同的学习态度。有的刻苦学习，立志成才；有的怀才不遇，怨天尤人，学习缺乏积极性。第四，在校生中多数是独生子女，他们从小受父母、亲戚朋友的呵护与迁就生活自理能力差，生活习惯较差。此外，随着近几年办学规模不断扩大，学分制改革和后勤社会化改革不断深化，对教育和教学工作提出了许多新问题__学校师资紧张，办学条件跟不上办学规模的发展，超负荷运转；学科专业存在结构性矛盾。这导致教学组织和学生管理都碰到了许多新的问题。二是教书与育人相脱离对学风的直接影响。第一，“教风”不正。“教风”是教师的教学态度和

6、教学作风。教书育人，意即教师不仅教学生知识，还教学生做人。教风的好坏，直接影响到学风的好坏。有的教师工作责任心不强，照本宣科，不管教育方法，不管课堂纪律，只追求上课数量，不追求上课质量。有的教师把精力放在搞科研做论文上，教学水平不高。第二，管理与教学相脱离。在教学与管理的结合问题上存在不足。有些教师只知道向辅导员或学院领导反映学生课堂上存在的问题，而不予以管理或根本不管课堂纪律；有些课程人数众多，学生来自不同的院系，有些学生不主动配合教师进行课堂管理，迟到缺席司空见惯，这都影响了良好学风的建设。第三，学生工作人员积极性发挥不够。近几

7、年来，由于学生人数的急剧增加，学生队伍思想不稳定。每个专职辅导员所带的学生太多，工作无法深入细致。学生工作队伍没有充分发挥作用，责任心不强，没有根据新的形势和学风的现状思考科学的管理办法，适应新形势的变化。三是社会大环境的变化对学风的影响。目前社会上普遍存在急功近利、物质至上、享乐主义等不良倾向，这些都严重影响了学校文化氛围和学生的学习心理，导致产生浮躁、功利、散漫、虚夸、动力不足等学风的病理现象。高校周边环境严重影响学风，社会上不同的文化思想观念、行为方式通过各种渠道涌进校园，大学已不再是“一方净土”。当然，信息时代对学生学习理念

8、、学习方式、学习手段、社会转型期多元价值观的辐射和大学生就业环境的变化对学风建设也存在不良的影响。、教学与管理合作共赢的学风建设新模式学风建设与教学、管理密切相关，学风建设必须与教学和管理相结合，必须融入到日常的教学与管理工作中去，通