2013年学业考经济常识知识点

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1、政治学业考考试范围（经济）根据上海市教育委员会颁发的《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》（2004年7月版）确定考试内容和要求如下：一．高中一年级《思想政治》基础型课程考试内容（一）我们的经济生活1、理解经济活动的四个环节及其地位。生产——基础；交换——流通过程；分配——中间环节；消费——目的2、理解必须坚持以经济建设为中心。3、理解科学发展观的内涵。我们要以科学发展观统领经济和社会发展全局。第一要义：发展核心：以人为本科学发展观基本要求：全面协调可持续根本方法：统筹兼顾4、运用科学发展观的相关知识设计解决社

2、会实际问题的方案。（二）发展经济与改善生活4、理解社会生产是社会存在和发展的基础。5、运用生产力和生产关系辩证关系的相关知识分析说明社会经济现象。决定生产力生产关系反作用6、理解构成社会生产的基本要素及其在社会生产过程中的地位和作用。劳动者的劳动（最基本、最活跃的要素）以土地为代表的自然资源（不可再生性）实体性要素资本（货币、实物、商品形态）经营管理——联结性要素科学技术（推动、决定作用。第一生产力）——渗透性要素7、运用科学技术对经济发展巨大推动作用的相关知识分析说明社会经济现象8、运用新型工业化道路主要特征和必要性的相关知

3、识分析说明社会经济现象。特征：科技含量高、经济效益好、资源消耗低和环境污染少、人力资源得到充分发挥。9、理解信息化与工业化的关系带动信息化工业化促进1310、运用GDP统计指标含义、意义的相关知识分析说明社会经济现象。GDP：国内生产总值。（最终产品和劳务的价值总和）。意义：1）GDP总量反映一国（或地区）经济实力和市场规模2）人均GDP反映一国（或地区）人们的富裕程度3）国民经济各部门创造的价值在GDP所占比例的变化，反映一国（或地区）社会经济结构的变动情况和发展趋势。11、识记社会主义社会生产的根本目的。在发展生产的基础上

4、逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。12、运用社会主义社会生产目的最终实现的相关知识分析说明社会经济现象13、理解发展生产和改善生活的关系。物质前提发展生产改善生活根本目的14、理解社会积累基金的来源渠道1）政府的财政渠道；2）企业的利润留成；3）居民的一部分消费基金的转化（三）适度消费与合理消费15、根据特定情景，运用个人可支配收入公式进行运算。个人可支配收入=个人总收入-（个人所得税+社会保障金）16、运用适度消费含义和意义的相关知识分析说明社会经济现象含义：适度消费对于整个社会来说，是指与国情及实

5、际经济发展水平相适应的消费；对于个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。意义：1）促进经济发展和增加就业2）促进人民生活水平和生活质量的提高17、运用生产与消费辩证关系的相关知识分析说明社会经济现象。决定生产消费反作用（拉动、引导、影响）18、运用影响生活质量主要因素的相关知识设计解决实际问题的方案1）消费资料和服务产品的数量多少和质量好坏，是提高生活质量的物质基础。2）与精神消费状况相关3）与闲暇时间的多少相关4）与生活环境相关19、理解提倡艰苦朴素的现实意义13艰苦朴素是一种传统美德，也是适应时代要求的优良品

6、质。提倡艰苦朴素，有利于实现我们追求共同富裕的美好理想；有利于青少年的健康成长；有助于全社会形成良好的社会风气。20、识记消费结构的分类。生存、享受、发展消费；物质和精神消费；耐用、非耐用消费品和服务消费；自给性、商品性消费。21、理解恩格尔系数的意义。反映一国或家庭消费水平和生活水平的高低。22、根据特定情景，运用恩格尔系数的计算公式进行运算。家庭食品消费支出恩格尔系数=家庭消费总支出23、运用消费结构变化和进步表现的相关知识分析说明社会经济现象。随着生产发展和社会进步，消费结构不断从低层次向高层次的消费结构转化。表现：1）

7、生存消费享受、发展消费；2）物质消费精神消费；3）非耐用消费品耐用消费品和服务消费；4）自给性消费商品性消费。比重下降比重上升5）恩格尔系数降低24、运用人们在生活中常见消费心理的相关知识评价社会经济现象攀比心理；炫耀心理；从众心理；逆反心理25、运用维护消费者合法权益必要性的相关知识评价社会经济现象在消费者和经营者的关系中，消费者处于弱势地位因为：1）消费者和经营者之间“信息不对称”2）消费者一般是个别消费的，经营者多数是有组织的法人维护消费者合法权益，有利于促进我国市场经济健康发展，有利于实现消费者和经营者的互动、实现“双

8、赢”。26、理解消费者的权利。安全权、知情权、选择权、公平交易权、受尊重权、获得赔偿权27、运用消费者维权主要途径的相关知识设计消费者维权的方案。1）协商——经营者2）调解——消费者权益保护委员会（消保委）133）申诉——行政管理部门4）仲裁——仲裁机构5）诉讼——人民法院（