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1、（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表 备课时间 2013.9.2主备人郭丽娟主备人所在单位北大街小学复备时间2013.9.2授课教师李建红复备人所在单位马首小学课 题汉语拼音aoe课 型新授课时分配2课时第 1课时上课时间2013.9.2项 目内 容教 学 目 标知识能力1、学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形2、认识汉语拼音四线格并学习使用.过程方法教师示范指导让学生读准字母aoe地音,引导他们认清aoe地形.情感态度价值观 培养学生良好地看图、朗读习惯.通过学习激发孩子对汉语拼音地喜爱,更加热爱学习语文.教
2、学重点a、o、e地发音方法.教学难点o地发音.教学、教具（课件）准 备多媒体课件.教 学 流 程 教 学 环 节教师活动预设学生活动一、看图激趣,揭示课题. 1．谈话导入.小朋友,你们已经是一年级小学生了.每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音.学好了汉语拼音就能识很多字,读很多书,学很多本领. 2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大, 学生跟老师读儿歌识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它. 教 学 环 节 3．指导看图,引出字母. （1）请小朋友看书上地插图,图上画地是什么时
3、间？什么地方？谁在干什么？（早晨,太阳出来了,一位阿姨带着一个小妹妹来到池塘边,池塘里两只小白鹅呃呃叫,大公鸡喔喔啼,好像都在向她们问早）（2）总结图意,教儿歌：阿姨带着小妹妹,公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫.见了她们问声早.（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe.二、学习单韵母aoe 1．学习a地读音. （1）教师范读,指导学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读. （2）指名试读,正音.分组读,齐读. 2．依次分别学习o和e地读音,方法同上. 3．各人照小镜子自读o和e,明确口形区别. 4．指名读aoe,顺着读一遍,倒着读一遍.分组读,齐读,
4、再顺着、倒着各读一遍. 5．指名说说aoe地发音方法.教儿歌：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee. 6．利用插图,识记aoe地读音和形体. （1）看插图,想想怎样识记aoe地读音和形体. （2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe地音和形地. 7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe地音和形地？（自由发言）相机教顺口溜：aaa,嘴张大,像豆瓣,写好它.ooo,嘴拢圆,很好写,画个圈.eee,鹅唱歌,下嘴唇,开个豁. 8．小结谈话：aoe都是单韵母.（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个,今天先学这3个. 三、巩固练习
5、. 学生看图,回答老师提出地问题 学生学儿歌 学生观察口形,听准读音,体会发音方法,自行试读 学生读aoe 学生识记aoe地读音和形体. 学生思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe地音和形 1．出示字母卡片,学生顺着读两遍,再打乱顺序反复抽读几遍. 2．指名读,“开火车”读. 四、指导书写. 挂出四线格小黑板. 1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别称为上格、中格、下格.（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） 2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写,一边交代
6、笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第6页下部四线格里练习用铅笔描红各两遍. 五、作业 1．自己认读aoe卡片. 2．练习在四线格描红本上写aoe各一行. 学生巩固练习 学生认识四线格并在拼音格里正确练写aoe及进行描红练习.板 书 设 计 a o e教学反思 《ａｏｅ》是一年级孩子地第一堂拼音课.整堂课下来,觉得还算顺利.下面谈谈这堂课,aoe地教学,这是汉语拼音单韵母教学地起始课.对于已经上过幼儿园大班地孩子来说,这些拼音他们都已经会读了,因此在课堂上注意力不集中.为了让他们能更好地学习,教学中,我运用多种教学手段让学生在轻松
7、愉快地课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：1、导入新课,创设情境课前,我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇地地方,那就是拼音王国.拼音王国里住着许许多多地拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱地三个孩子.你瞧,他们来啦！（出示ａｏｅ地卡片）谁来和他们打打招呼？”我用亲切地语言和学生喜闻乐见地卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味地拼音字母地距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友地热情,调动了孩子地积极性,很有礼貌地和ａｏｅ打招呼,课堂上充满了生机和活力.2、借助儿歌,识记字形
8、儿歌由于其琅琅上口,通俗易懂地特点而受到了学生地喜爱.在教学中,我
