2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结

2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结

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1、2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结本学期,在教科室和教务处的统一指导下,历史组教师一方面加强专业理论学习,掌握与领会教育教学的基本理论与方法,并在教育教学工作中积极贯彻与落实;另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作,努力追求堂教学的不断创新,努力提高教学的有效性。经过全组教师共同努力,历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩,为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期的工作总结如下:一、加强理论学习,提升业务水平1、加强理论学习我们历史

2、组老师在平时的教育教学活动中不断加强理论学习,为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史教师要求有丰富的知识积淀,不仅要认真阅读相关的专业书籍,还要阅读学、政治、地理等相关知识,完善自身的知识结构,丰富自身的知识内涵。走进高考,了解高考命题组成员的学术动态,推荐阅读的专业书籍有黄牧航、周xx的《历史试题编制原理与技术》、任xx的《高中历史必修程专题解析》、刘芃的《考试集》等等,专题+通史的体系,要求老师要有扎实的专业功底,阅读的书籍有蒋xx的《中国近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、陈xx的《近代中国社会的新陈代谢》等等。2、注重教学

3、研究 2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结本学期,在教科室和教务处的统一指导下,历史组教师一方面加强专业理论学习,掌握与领会教育教学的基本理论与方法,并在教育教学工作中积极贯彻与落实;另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作,努力追求堂教学的不断创新,努力提高教学的有效性。经过全组教师共同努力,历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩,为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期的工作总结如下:一、加强理论学习,提升业务水平1、加强理论学习我

4、们历史组老师在平时的教育教学活动中不断加强理论学习,为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史教师要求有丰富的知识积淀,不仅要认真阅读相关的专业书籍,还要阅读学、政治、地理等相关知识,完善自身的知识结构,丰富自身的知识内涵。走进高考,了解高考命题组成员的学术动态,推荐阅读的专业书籍有黄牧航、周xx的《历史试题编制原理与技术》、任xx的《高中历史必修程专题解析》、刘芃的《考试集》等等,专题+通史的体系,要求老师要有扎实的专业功底,阅读的书籍有蒋xx的《中国近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、陈xx的《近代中国社会的新陈代谢》等等。2、注

5、重教学研究 2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结2016—2017学年度第一学期xx中学历史教研组工作总结本学期,在教科室和教务处的统一指导下,历史组教师一方面加强专业理论学习,掌握与领会教育教学的基本理论与方法,并在教育教学工作中积极贯彻与落实;另一方面扎扎实实地做好常规教育教学工作,努力追求堂教学的不断创新,努力提高教学的有效性。经过全组教师共同努力,历史教研组教学教研活动取得了一定的成绩,为进一步提高我校历史教学教研水平打下了良好基础。现将一学期的工作总结如下:一、加强理论学习,提升业务水平1、加强理论

6、学习我们历史组老师在平时的教育教学活动中不断加强理论学习,为教学教研活动插上腾飞的翅膀。历史教师要求有丰富的知识积淀,不仅要认真阅读相关的专业书籍,还要阅读学、政治、地理等相关知识,完善自身的知识结构,丰富自身的知识内涵。走进高考,了解高考命题组成员的学术动态,推荐阅读的专业书籍有黄牧航、周xx的《历史试题编制原理与技术》、任xx的《高中历史必修程专题解析》、刘芃的《考试集》等等,专题+通史的体系,要求老师要有扎实的专业功底,阅读的书籍有蒋xx的《中国近代史》、斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、陈xx的《近代中国社会的新陈代谢》等等。

7、2、注重教学研究 我们历史组的每一位老师都认真总结教学经验,积极撰写教学反思及心得。期中考试之后,撰写了期中考试反思总结,高二四位老师针对考试中存在的问题,总结了相应的解决措施和方法,有利于后段教学对症下药。在舒组长的带领下,坚持落实学校“五环节学案导学模式”教学流程,提高堂教学效果,加强学法指导;针对基础知识薄弱的现状,注重加强学生基础知识的记忆;瞄准高考试题,培养学生的思维能力。刘旭老师的具体做法是:让4-6位同学上黑板写,其他的同学在下面写,写完后,进行批改,所有的同学都要进行更正,从而帮助学生记忆知识点,取得一定的效果。其

8、次,学生平时做学案、时作业、周清时,要求学生独立完成,然后对自己错的题认真更正,并且要有解析,这样才真正把错题搞懂。斌老师注重历史概念的阐述,讲清概念的内涵和外延,在自己教学过程中,理论联系实际,让历史走近学生,让学生走进历史,试图解决历史教师教学

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