2016-2017学年第一学期班主任工作总结

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1、2016-2017学年第一学期班主任工作总结2016-2017学年第一学期班主任工作总结第一个学期的工作已经结束，回顾自己第一次踏上工作岗位就当班主任的日子内心感觉很充实。都说当老师如果不当班主任总是不完整的，我有幸在刚入职就成为班主任体验完整的教师角色。虽然说工作很辛苦，本就不熟悉的新再加上班级的各种繁杂事物一下子可能会压倒我。但没有退缩，一路走有失败但也有成功，有辛酸但更有喜悦。下边从几个方面对本学期的班主任工作进行总结：第一，班级管理。开学之初面对的最大的问题就是班级管理，可毫无经验和学习机会的我只能临时抱佛脚从网购和图书馆的班主任书籍中充电。我发现这种方式虽然很急促但很有用，一边面对

2、的是亟待管理的学生，另一边就是可以解决的书本。这段时间，我从书中学习了很多方法，有可能在执行的过程中具有一定的滞后性，但真正的领会管理的方式和意义后在执行过程中会产生很好的效果。我不认为学生是可以顺其自然就能做好。毕竟一个五十多人的团队需要很好的管理才能很好的运行。举一例，即定班规事。一般的班规如能在开学之初抓住机会，引导学生很好制定出，既能让学生有规可循，又可以给学生营造一个良好习惯开端。但无经验的我没有利用好，在接近两个月之后我才逐渐意识到班规的重要性。于是根据我在书本上读到的班规的意义和如何引导学生接受班规的方法试着在班级进行制定。整个过程中我做了很多次思想动员，在班级说明班规的好处及

3、班级如何需要班规，在赢得学生的认可后由班委带动学生集体制定了班规。这个时间点选在期中考试的前期，由于学生主要精力在复习上，对班规的制定执行没有太大的逆反心理。终于班级在期中考试之后执行了班规。管理不是万能的，总会有漏洞，不能奢望一劳永逸。正如制定出的班规虽然在一定程度解决了一些问题，但久而久之又暴露出其他问题。因此实际情况要根据班级再做调整，个人也认为方法要结合更多地措施才能更好执行。第二，班风建设。班风被誉为一个班级的灵魂，没有良好的班风，班级也无法形成端正风气。半学期以我一直在摸索到底如何带动班风。前半学期我们班级按照常规办事，班级缺乏活力，班级内部学生关系有些疏远。在下半学期的班委改选

4、中增添了很多拓展班级活动的职位比如兴趣委员、生活委员。下学期的班会活动形式更多样化，开展了一战到底知识汇、班级间的篮球联谊赛等，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也促进了学生之间的交流，建立了更深的友谊。为了提升班级的化氛围，在前黑板的上边每天会有班级格言的更新，一周换一主题。这些小范围的努力营造了整体的大氛围。但班级风气仍需要有改进的地方，一方面还没有完全形成正面引导，因为每次的正面事迹未及时公开进行表彰。另一方面作为班主任，我的个人说理能力也不够，不能很好的进行道理教育，需要多努力。第三，班级突发事。总的说这学期的班级突发事不多，比较重要的算是班级的一女生丢钱事。一次大间，两女生匆忙找我

5、，说放在教室的钱丢了。突如其的事让我内心也不知所措，我只是安慰着她，让她不要着急先去上，我会帮忙调查事。但是接下的环节比较复杂，因为各种的原因在班上也进行了调查，但结果不了了之。但在这个过程中我已尽力，而且尽量安慰这个学生，她的心情也比较平静，没有太大的负担。通过这个事情让我知道，突发事情可能随时会，但一定不能过于心急，尽力帮忙教育和安抚学生是关键。事情的结果往往不能由自己决定。第四，班级问题生。每个班级总是有部分人很听话，也很顺从；有部分人会很有想法，有个性；但也会有极个别的学生会比较叛逆，不愿意走寻常路，多次的违纪顶撞。其实这样的个别学生也不一定就是问题生，但是让班主任费心的学生。我班有

6、一个特别让我费心的学生。开学之初没有表现出，从军训结束后我发现这个因病请假没有军训的学生后表现出不一样的性格。在集体中不愿意和集体一样的服从纪律和其他安排。一开始我就用平常的方式强制他可以和其他学生一样，后发现这种方式不奏效，反而会引起他更加逆反，于是我采用了迂回方式，在他正触犯纪律时抓住他，然后不直接和他交流让他单独呆几分钟彼此冷静下，然后再和他交流让他意识到问题。但是一般得说理教育很难触动他的心。觉得这次的问题虽然他能意识到，但很难在其他方面有所改进。我一般会对他放松管理，以免一直的批评总是让他觉得老师和他过不去，本意还是想从其他方面引导。但是发现这样的教育效果不显著，而且战线会拉的很长

7、。对于这种问题的学生具体怎么教育引导，我还需要再学习。个人感受。一个学期已经结束，最高兴的时刻莫过于自己的学生对自己无比的信任，愿意和自己交流，可是也有很多的时刻是内心中悬着问号不知怎么和他们交流，不知怎么开口教育他们。尤其面对班级出现的问题，不想批评他们，但又一时找不到好的方式去引导就只能延续一贯的做法和说法。总觉得自己的肚里化太少，很难用大道理去教育，但我相信自己付出的用心和爱心他们会体会到：期中考试时我