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时间:2018-10-29
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1、“因为珍惜而美丽” 一、教学主题: 敬畏生命、珍爱生命 二、教学理念: 运用体验式教学以人的生命发展为依归,根据学生的认知特点和规律,使学生在活动中学习,在活动中感悟,在感悟中成长。 依据新课标的要求,充分调动学生主动参与课堂的意识,利用自我体验、生生互动等多种活动形式创造实际经历的情境和机会,呈现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中,尊重生命、关怀生命,使其对生命价值与意义有更深刻的了解。 三、教学对象: 八年级学生 四、教学对象分析: 学生正处于青少年期,是个体从儿童期向青年期过渡的阶段
2、,充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长,心理发展也出现了前所未有的明显变化,思维力有了全面提高,开始有自我意识的产生,但自我判断能力是低下的,初中生在活动中与他人交往中,会主观和片面地评价自己。他们的情绪情感日渐发展,但容易受到来自社会各方面不良因素的影响,从而导致心理健康问题的产生。对初中生进行生命教育,引导初中生感受生命的存在,?J识自我,了解自我存在价值,提高自我判断能力以及挫折应对能力,有利于初中生正视生命,珍爱生命,健康成长。 五、教学目标 1.认知目标
3、:了解生命世界的多姿多彩,懂得人类生命的珍贵,知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法,知道常用的一些应急电话。 2.行为目标:学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力,珍爱生命;发展学生的交流、合作能力,获取信息的能力,书面及口头表述能力,模仿、创造能力。 3.情感目标:引导学生树立正确的生命价值观,启发学生珍爱生命,完整理解生命的意义,积极创造生命的价值;不仅引导学生关注自身生命,更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命;使学生懂得不仅要关心今日生命之享用,还应该关怀明日生命之发展。
4、” 六、教学重点: 多彩的生命世界、人最宝贵的是生命 七、教学难点: 如何敬畏生命、珍爱生命 八、教学过程: 第一环节:导入 1.情景引入 课件展示:一个荒芜寂静的地球,慢慢地,有了植物,有了动物,有了人类(基本上按生命进化的过程展示,并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声),不久,一切又全部消失,地球重归于沉寂。 教师提问:同学们,你喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球?为什么? 2.导入新课 教师引题:地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类
5、更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说:生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命创造的精彩中,人类的生命更具有其独特的价值,所以我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类自身的生命。 第二环节:多彩的生命世界 1.活动一 教师:高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 2.活动二:搜集与交流 教师:课前老师让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家很用心通过各种途径收集了许多有意义的图片,现在让我们在课堂上一起欣赏、研究一下,
6、老师作简单的介绍,同学们要注意仔细观察我们身边多彩的生命世界哦。 3.活动三:说一说 教师:通过观察这些多姿多彩的图片,大家一定感叹这些生命的伟大与可贵,自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? 教师:生命是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富,我们要敬畏生命、热爱生命。 4、活动四:读一读 (学生简单阅读故事:《小鱼的故事》) 教师提问:故事主要人物:“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度:1.无所谓2.很“在乎”。到底怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更
7、值得我们肯定呢? 教师讲解:人类是自然界的一员,是生命世界的一部分,正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此,我们应该对大自然抱有感激之心,应该善待大自然、爱护其他生命。 5.活动五:做一做学生思考:从点滴小事做起,我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性?学生动手:写一则公益广告用语,警示人们善待其他生命。 第三环节:人最宝贵的是生命(板书) 情景:一个生了重病的人,万念俱灰,后来他发现只对窗口的一颗树,秋风不断吹落了树叶,他认为当树上的最后一片树叶落下时,自己的生命也该完结了,可
8、树上一直都有一片树叶,于是他鼓起活下去的勇气。 教师提问: (1)为什么,有人会因为生活中的一些小问题,逃避现实,选择轻生? (2)为什么,一个患者会因为一片树叶而鼓起继续存活,振作做人的勇气? 教师启发思考:人生的前提:皮之不存毛将焉附?没有生命,人生的一切无从谈起,创造有意义的人生,必须有生命这个基本载体。只有有了生命,你才能享受权利、履行义务,才能奉献他人和社会。 (学生小组讨论并回
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