2015—2016学年秋季学期教育教学工作总结

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1、2015—2016学年秋季学期教育教学工作总结2015—2016学年秋季学期教育教学工作总结2015—2016学年秋季学期教育教学工作总结2015—2016学年秋季学期教育教学工作总结201—2016学年秋季学期教育教学工作总结　　在201——2016学年秋季学期，本人在**一中承担了七年级224班、八年级211班的语教育教学工作。语和英语老师如果上两个班，就有六天早读，在家住宿的我，六点过十五分就起床，赶往教师督促学生背书、默写。勤于备、认真上、耐心及时地批阅作业、作，加强与班主任的联系与配合，管理学生学习生活。期中考后，成绩较为理想。维西县“三区人才支持计划”开始实施。1

2、1月日，我和教育局、学校签订协议书，11月7日开始到维西三中报到，正式上班。　　到**三中后，去教务处领取程表，按表到轮岗教师和老师所上的两个班级上。承担了七年级十二班和八年级五班的语教育教学任务。　　由于本学期工作的特殊性，我准备分两个阶段进行总结。　　一、在维西一中的工作总结　　因为我所教的224班和211班是全县择优选拔的优秀少数民族学生。我深知肩上的担子不轻，对孩子们也是尽量高标准严要求，注重培养自学能力，全面夯实语基础，为他们将能有更好的发展而努力。　　1、注重语学习习惯的养成　　小学语教学注重记忆积累，初中也得加强记忆积累，但适当还要叫学生理解、灵活运用相关语知识

3、。为了更好地与小学教学衔接，开学后，七年级加强背诵，督促背诵古诗名篇名句，包括少量现代经典片段。上前学会自主阅读，把生字词通过查字典解决，并适当识记。把自然段用数字标明，对初读不懂的问题记录在笔记本上，准备在堂上听老师讲解或者大家一起讨论。后，每天坚持抄写十个词语，一首诗歌，也可以写一些名句之类。周末检查抄写作业。早读背诵，抽查默写。外阅读写点摘抄或读后感。写字也要求尽量工整。　　2、加强口语表达能力训练　　为了孩子们将求职交往等的前程考虑，我一直坚持语堂三分钟演讲活动。211班在开始时叫学生写稿，不脱稿地面对全班同学讲话。把学生喜欢的话题、社会热点、生活内容写出、讲出。后，

4、渐渐变成写稿、脱稿讲。初二后，实行即兴演讲。随机写好几个标题，学生抽签，思考一分钟开始说一段完整的话。现在，211班学生在学校写作、主持、演讲活动中都表现不俗。成绩也很突出。　　224班也渐渐养成习惯。有同事说这是大语观。　　3、加强写字教学　　教育部屡次发要加强写字教学，而语成绩跟写字有很大关系。尤其，经常参加电子阅卷的老师会更有体会：成绩要提高，一定要加强写字教学。写字工整清秀的卷子哪怕答题不完美，老师们也多给一点印象分。随电脑手机的普及，写字能力有弱化趋势，包括很多成年人提笔忘字、书写潦草。学校有写字，语老师还得随时强化写字教学。常抓不懈后，写字改观了，班级成绩也有一定

5、改观。211写字比224好一些，成绩也有一些差距。今后还得加强训练。　　4、努力搞好师生关系。每次走进一个班，我喜欢写一篇见面稿子，或者说一些与孩子们沟通的话，增加学生对老师见第一印象的好感。记下学生基本信息，虽然不是班主任，但了解孩子便于开展工作。记住每个孩子的生日，送一个小本子，写上祝福语。青春期的孩子，老师亲切就喜欢走近老师。有家长说我心细，女老师都没有这么做。现在条好了，有的孩子有QQ或微信，我喜欢把学生的作，对他们的劝勉写在网络上。用初恋般的爱去和孩子们沟通交流。古人说：“亲其师，信其道。”增强了师生感情为教学做好铺垫。　　二、在**三中的语教育教学工作总结　　11

6、月7日晚自习开始到七年级十二班上了。不知不觉已经两个多月了。重点应该总结一下自己在三中支教这十个周的工作。自从到三中，我严格要求自己，认真完成本学期的语教育教学任务，参与学校语教研活动，参与学校常规管理，完全把自己当作三中教师。定位好角色，干好该干的事情。　　（一）、认真备，完成好教学任务　　到新的教学环境，首先，得了解学生。备不但得备教材，备教学内容，更得备学生。这两个班级的学生相对基础弱一些，学习习惯差一些。我没有对三中生有什么不好的看法，只是现实如此。所以，对教学要求尽量降低一些，目标定小一点。慢慢，叫学生读、写，识记几个字也就满足了。教学中基本知识点，尽力深入浅出地讲

7、解，即便有些学生听不懂，也得兼顾少数有一定基础的孩子。坚持写两个年级的教案。虽然累，但也尽力而为。得为孩子负责。七年级由于维西县三十周年县庆，耽误的程多一些，只好稍微赶快一些。　　（二）认真投入到语组教研活动中　　三中很重视教研活动，每个周安排两节语教研活动。语组的教研活动是每周一下午六七节。11月8日，是第一次语教研，因为刚进行完期中考。这个周先分配阅卷任务，大家开始阅卷。我阅八年级作。看完十一个班大约六百多篇作，已经到周五了。第二次教研，是对期中考进行质量分析。杨校长参与了语组的教研活动。他对语组教