课外阅读指导课教案——共读绘本《犟龟》

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1、课外阅读指导课教案——共读绘本《犟龟》;设计意图：课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。教学目标：1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中

2、让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：1、课件；2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。教学过程：一、谈话激趣同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！二、学生好书交流1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的

3、给同学们介绍一下吗？2、学生交流。【通过学生平时读书的收获进行交流，以小榜样促读书，提高课外阅读的兴趣。】3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！三、推荐绘本《犟龟》1、老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。（投影显示：绘本《犟龟》2、我们拿到一本好书，也不要急着去翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）这是一只来自德国的乌龟——陶陶。他要上哪儿去呢？到底大家想的和书里写的是不是一样呢？我们读完后才

4、知道。3、简介在读一本新书之前，我们还可以去了解这本书的。米切尔·恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。他创作了许多成功的儿童文学作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的艺术形象。他的主要作品有：《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》、《毛毛》、《讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》4、今天我们就一起来读读他的一部作品《犟龟》。5、可是，书中的内容那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师挑选了其中一段内容与大家一同分享。四、读书方法介绍

5、老师先把把这段内容藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。1、平时，我们学过哪些读书方法？2、指名交流：生答：先把课文读一遍。（板书：读）生：遇到不认识的字可以问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。（板书：查）生：还要把优美词语和句子划下来。（板书：划）生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。（板书：摘）生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。（板书：想）生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。（板书：记）（课件出示：阅读方法（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含

6、义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。）【以“不动笔墨不读书”的理念引入平时的读书方法。】五、读故事1、出示故事。师导入故事：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。（边看图边讲故事）师：我一个人读没有意思，你们想读吗？自由读“她的头顶上是一棵古老的橄榄树。母鸽苏莱卡正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。这时，雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道‘啊！苏莱卡，我的宝贝，你听说了吗？……’”（自由读故事片段一）2、请同学们一边读，一边圈出

7、不认识的字，并想想：这一部分讲了什么？3、学生交流故事内容，并谈谈自己的感受。【从这一环节中，激起学生读书的欲望。】师：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。陶陶自言自语地说：“如果所有动物……”（指名学生读陶陶的话，指导读出人物内心活动）想了整整一天一夜厚，陶陶终于拿定主义，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。师：故事读到这里，刚才那幅图画（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）的意思，你们都猜对了吗？（从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路